文章基本信息

标题：Medida das desigualdades de aprendizado entre estudantes de ensino fundamental
本地全文：下载
作者：José Francisco Soares ; Victor Maia Senna Delgado
期刊名称：Estudos em Avaliação Educacional
印刷版ISSN：0103-6831
电子版ISSN：1984-932X
出版年度：2016
卷号：27
期号：66
页码：754-780
DOI：10.18222/eae.v27i66.4101
出版社：Fundação Carlos Chagas
摘要：Neste artigo, uma situação de igualdade educacional é definida como aquela em que quaisquer grupos de estudantes têm a mesma distribuição de desempenho cujos valores correspondem a aprendizados que os habilitam a uma inserção produtiva e pessoalmente satisfatória na sociedade. O principal objetivo desse texto é introduzir um indicador de desigualdade educacional definido como a distância entre a distribuição ideal de desempenho e a observada em um dado grupo de estudantes. As análises apresentadas mostram que as desigualdades no ensino fundamental brasileiro são muito grandes e que nunca desaparecerão caso as melhorias continuem no ritmo atual.
其他摘要：Educational equality, as defined in this article, is a condition in which any group of students presents the same performance distribution whose values match the learning experiences that enable them to have a productive and personally satisfying insertion into society. The main objective of this article is to introduce an indicator of educational inequality defined as the gap between the ideal performance distribution and that observed in a given group of students. The analyses presented here show that inequality in Brazilian elementary schools is very large and will never disappear if the improvements continue at the current pace.
关键词：Indicadores Educacionais;Desigualdades Educacionais;Prova Brasil;Ensino Fundamental.;Indicadores Educacionales;Desigualdades Educacionales;Prova Brasil;Educación Básica.
其他关键词：Educational Indicators;Educational Inequalities;Prova Brasil;Basic Education.