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标题：Estudio de las interacciones profesor-alumno en la alfabetización de la geografía
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作者：Elsa Patricia Molina-Valdés ; Valentina Haas-Prieto
期刊名称：Revista Colombiana de Educación
印刷版ISSN：0120-3916
出版年度：2018
期号：75
页码：59-76
DOI：10.17227/rce.num75-8101
出版社：Universidad Pedagógica Nacional
摘要：En este artículo de investigación se describen las interacciones de los docentes en la alfabetización de geografía en una escuela municipal de Viña del Mar (Chile). Para ello y desde un enfoque cualitativo y mediante un estudio de caso instrumental, se analizan dos unidades curriculares de tercero y sexto básico, segmentando la interacción en diferentes unidades de análisis (Sánchez, García y Rosales, 2010). Los hallazgos dan cuenta de que los intercambios comunicativos no se condicen con las formas de alfabetizar de la disciplina, en cuanto al desarrollo de contenidos, habilidades y actitudes específicas de cada área del saber según lo que se busca favorecer en los cursos y niveles escolares estudiados.
其他摘要：In this research article we describe the interactions of teachers in geo-literacy in a municipal school in Viña del Mar (Chile). For that purpose, and from a qualitative approach and through an instrumental case study, two curricular units of the third and sixth grade are analyzed, segmenting the interaction in different units of analysis (Sánchez, García & Rosales, 2010). The findings show that communicative exchanges are not related to the literacy of the discipline, in terms of the development of content, skills and attitudes specific to each area of knowledge according to what is sought to favor the courses and school levels studied.
关键词：Interacción;unidades curriculares;intercambios comunicativos;Alfabetización en Geografía