摘要:A relativização do conceito de norma trouxe consigo o questionamento do erro lingüístico. O que constitui erro para a gramática tradicional passa a ser um fenômeno que tem explicação científica. Propuseram-se, assim, terminologias alternativas à tradicional dicotomia certo e errado. Porém, também a esses termos subjaz a existência de um padrão lingüístico. Por esse motivo, a atitude da escola frente ao erro lingüístico continua (e continuará) sendo a de correção.