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标题：Núcleos de estudos e educação integral/UNIRIO: o que se produz em comum, no campo da história?
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作者：Bruno Adriano Rodrigues da Silva ; Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho
期刊名称：Revista Histedbr On-line
电子版ISSN：1676-2584
出版年度：2019
卷号：19
页码：1-15
DOI：10.20396/rho.v19i0.8654013
摘要：Este artículo pretende analizarlas interfaces teóricas y metodológicas entre el grupos de pesquisa: Tiempos, Espacios y Educación Integral y Historia de laEducaciónBrasileña, ambos vinculados al programa de posgradoenEducación de la Universidad Federal del estado de Río de Janeiro y ambos dedicados a investigación histórica enel tema de laeducación integral organizada enlotiempo completo. Trabajamosconel marco teórico del "campo de lahistoria", ya que esta cienciatiene numerosas especialidades, dimensiones y enfoques. Utilizamos como metodologíala "revisión sistemática", porque es una herramienta útil enelseguimiento de laproducción científica sobre un tema concreto, identificando brechas y continuidades. Se concluye que la interfase teórico-metodológica entre los grupos, enel contexto de laeducación, se centra enlaproducción de investigaciones históricas ancladasenlas dimensiones de lahistoria política y cultural y los enfoques ello discurso, ellotestimonios y ellabiografías.↓Cet article a pour objectif d’analyser les interfaces théoriques et méthodologiques entre le Centre d’études - Temps, espaces et éducation intégrale et le noyau d’études et de recherche en histoire de l’éducation brésilienne, tous deux liés au programme de maîtrise en éducation de l’université fédérale. de l’État de Rio de Janeiro et se consacre à la recherche à caractère historique sur le thème de l’éducation intégrale et (m) à plein temps. Nous travaillons avec le cadre théorique du "Domaine de l'histoire", cette science ayant de nombreuses spécialités, dimensions et approches. Nous utilisons comme méthodologie la "revue systématique", car il s'agit d'un outil utile pour le suivi de la production scientifique sur un sujet donné, en identifiant les lacunes et les continuités. Nous concluons que l'interface théorico-méthodologique de ces noyaux, dans le contexte de l'éducation intégrale, est centrée sur la production de recherches historiques ancrées dans les dimensions de l'histoire politique et culturelle et dans les approches constituées par les discours, les témoignages et les biographies.↓Questo articolo si propone di analizzare le interfacce teoriche e metodologiche tra il Centro di Studi - Tempi, Spazi e Educazione integrale e il Nucleo di studi e ricerche in Storia dell'educazione brasiliana, entrambi legati al Corso di laurea in Educazione dell'Università Federale dello stato di Rio de Janeiro e dedicato alla ricerca di natura storica sul tema dell'educazione integrale e (m) a tempo pieno. Lavoriamo con il quadro teorico del "Campo della storia", poiché questa scienza ha numerose specialità, dimensioni e approcci. Usiamo come metodologia la "Revisione sistematica", in quanto è uno strumento utile nel follow-up della produzione scientifica su un determinato argomento, identificando lacune e continuità. Si conclude che l'interfaccia teorico-metodologica di questi nuclei, nel contesto dell'educazione integrale, è centrata nella produzione di ricerche storiche ancorate nelle dimensioni della storia politica e culturale e negli approcci costituiti da discorsi, testimonianze e biografie.↓Este artigo tem como objetivo analisar as interfaces teóricas e metodológicas existentes entre o Núcleo de Estudos - Tempos, Espaços e Educação Integral e o Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira, ambos vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e dedicados à pesquisa de natureza histórica sobre o tema da educação integral e(m) tempo integral. Trabalhamos com o referencial teórico do "Campo da História", uma vez que esta ciência possui inúmeras especialidades, dimensões e abordagens. Utilizamos como metodologia a "Revisão Sistemática", por ser uma ferramenta útil no acompanhamento da produção científica sobre um determinado tema, identificando lacunas e continuidades. Conclui-se que a interface teórico-metodológica desses núcleos, no contexto da educação integral, está centrada na produção de pesquisas históricas ancoradas nas dimensões da história política e cultural e nas abordagens constituídas pelos discursos, depoimentos e biografias.
其他摘要：This article aims to analyze the theoretical and methodological interfaces between the Nucleus of Studies - Times, Spaces and Integral Education and the Nucleus of Studies and Research in History of Brazilian Education, both linked to the Program of Post-graduation in Education of the Federal University of the state of Rio de Janeiro and dedicated to research of historical nature on the theme of full-time integral education. We work with the theoretical framework of the "Field of History", since this science has countless specialties, dimensions and approaches. We used as a methodology the "Systematic Review", because it is a useful tool in the monitoring of scientific production on a given theme, identifying gaps and continuities. We conclude that the theoretical-methodological interface between the nuclei, in the context of education, is focused on the production of historical researches anchored in the dimensions of political and Cultural history and in the approaches constituted by discourse, by the testimonies and biographies.
关键词：Educação integral;Campo da história;Revisão sistemática;NEEPHI;NEPHEB.