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标题：Inclusão de alunos com necessidade de atendimento educacional especializado: Percepção dos professores
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作者：Débora Rita Kujawa ; Denice Bortolin ; Naiana Dapieve Patias 等
期刊名称：Psi Unisc
电子版ISSN：2527-1288
出版年度：2017
卷号：1
期号：1
页码：129-141
DOI：10.17058/psiunisc.v1i1.9703
出版社：Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC)
摘要：O presente trabalho objetivou conhecer a percepção dos professores sobre a inclusão de alunos deficientes em classe regular de ensino. Participaram do estudo, seis professores, com idades entre 24 a 42 anos, de uma escola privada que tinham, pelo menos, um aluno de Educação Especial Inclusiva em sua classe. O estudo é qualitativo, de cunho exploratório e transversal. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e grupo focal. Análise de conteúdo indicou que, na percepção das professoras, a inclusão é positiva, pois traz benefícios para a criança com deficiência e para os colegas do aluno incluído. No entanto, as mesmas relatam dificuldades relacionadas à compreensão da família sobre o processo de inclusão e a falta de subsídios formativos para realizar a inclusão.↓El presente trabajo tuvo como objetivo conocer la percepción de los profesores sobre la inclusión de alumnos discapacitados en clase regular de enseñanza. Participaron del estudio, seis profesores, con edades entre 24 y 42 años, de una escuela privada que tenían al menos un alumno de Educación Especial Inclusiva en su clase. El estudio es cualitativo, de cuño exploratorio y transversal. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas y grupo focal. El análisis de contenido indicó que, en la percepción de las profesoras, la inclusión es positiva, pues trae beneficios para el niño con discapacidad y para los compañeros del alumno incluido. Sin embargo, las mismas relatan dificultades relacionadas con la comprensión de la familia sobre el proceso de inclusión y la falta de subsidios formativos para realizar la inclusión.
其他摘要：This work examines teacher’s perception about the inclusion of disabled students in the regular classroom Participated in the study, six teachers, aged 24 to 42 years, a private school that had at least one special education student inclusive in its class. The study is qualitative, exploratory and transversal. Semistructured interviews and focus groups were used. Content analysis indicated that, in the teachers' perception, the inclusion is positive, since it brings benefits to the disabled child and to the included student's colleagues. However, they report difficulties related to the family's understanding of the inclusion process and the lack of training subsidies for inclusion.
关键词：Alunos;Professores;Inclusão Escolar.;Alumnos;Profesores;Inclusión Escolar.
其他关键词：Students. Teachers. School inclusion.