文章基本信息

标题：Theoretical substantiation of the necessity of formation of scientific-methodological competence of teachers in the system of postgraduate pedagogical education
本地全文：下载
作者：Svitlana Tolochko ; Natalia Ridey
期刊名称：ScienceRise: Pedagogical Education
印刷版ISSN：2519-4976
电子版ISSN：2519-4984
出版年度：2017
期号：8 (16)
页码：14-19
DOI：10.15587/2519-4984.2017.108974
出版社：PC Technology Center
摘要：Уточнено зміст понять «методична компетентність», «навчально-методична компетентність» і «науково-методична компетентність». Досліджено особливості структури науково-методичної компетентності викладачів у системі післядипломної педагогічної освіти. Виокремлено базові знання, уміння й компетенції, що входять до структури науково-методичної компетентності. Визначено й уточнено потреби у створенні інформаційно-методологічних баз забезпечення навчально-виховного процесу в системі післядипломної освіти.
其他摘要：During the study we determined contradictions that influence the development of postgraduate pedagogical education in Ukraine. The notions “methodical competence”, “learning-methodical competence” and “scientific methodical competence” were concretized. This research favors the theoretical-methodological analysis of the predominant paradigm of interpretation of pedagogical education, able to correspond to challenges of full-life activity and self-perfection for the personal formation, the necessity of teachers’ scientific-methodical competence formation. The structure of the scientific-methodical competence, formed in the process of increasing base knowledge, abilities and competences of a scientific-pedagogical worker and favors his/her personal style and own staff-technology and consists of the scientific, scientific-research work, learning-scientific-innovative activity, using modern informational learning technologies, scientific diagnostic, expertise was determined
关键词：післядипломна педагогічна освіта;навчально-методична й науково-методична компетентність викладачів;науково-дослідна робота викладача
其他关键词：post-graduate pedagogical education;learning-methodical and scientific-methodical competence of teachers;scientific-research activity of a teacher