文章基本信息

标题：Reforming of the ukrainian educational system in the context of transborder integration into the world academic space
本地全文：下载
作者：Svitlana Tolochko
期刊名称：ScienceRise: Pedagogical Education
印刷版ISSN：2519-4976
电子版ISSN：2519-4984
出版年度：2020
期号：2(35)
页码：8-13
DOI：10.15587/2519-4984.2020.198241
出版社：PC Technology Center
摘要：В данной статье проанализирован опыт формирования мирового образовательного пространства в условиях трансграничной интеграции. Рассмотрена мировая практика решения образовательных проблем, обнаружены сущностные характеристики интеграционных процессов для дальнейшей имплементации в образовательный процесс отечественной образовательной системы. Проанализированы доклады экономического форума в Давосе, исследования Международной бизнес-школы INSEAD, Корнельского университета и Всемирной организации интеллектуальной собственности, Римского клуба, отчет ООН «Индексы и показатели человеческого развития», Всемирного образовательного форума, неправительственной организации Cambridge Assessment. Подтверждено, что реформирование образовательной системы Украины в процессе интеграции в мировой академический пространство происходит благодаря разработке и внедрении в образовательно-научный процесс отечественных учебных заведений законодательно-нормативной документации. Охарактеризованы промежуточные результаты отечественного профильного министерства по реформированию образовательной системы Украины в мировой академический пространство: приоритеты на 2019 в деятельности по реформированию образовательной системы Украины в контексте трансграничного интеграции и текущие планы – «To do list» перемен, – которые внедрят в сферах образования, науки и инноватики. Отмечено, что эти задачи актуализируют рост профессионально-педагогической компетентности преподавателей ЗВО и ЗППО. Так, Типичная образовательная программа организации и проведения повышения квалификации педагогических работников заведения последипломного педагогического образования в профиль базовых компетенций тренеров и учителей начальных классов включают следующие: андрагогическую, профессионально-педагогическую, социально-гражданскую, общекультурную, культурно-коммуникативную, психолого-фасилитативную, предпринимательскую и информационно-цифровую. Определено, что осуществленный анализ актуализировал еще одну важную компетентность преподавателя – научно-методическую, сформулирована ее дефиниция в авторском видении. Исследованы проблемы кадрового обеспечения и трудовой миграции в контексте современных глобализационных вызовов и трансграничной интеграции Украины в мировое академическое пространство и даны рекомендации по их решению↓У даній статті проаналізовано досвід формування світового освітнього простору в умовах транскордонної інтеграції. Розглянуто світову практику розв’язання освітніх проблем, виявлено сутнісні характеристики інтеграційних процесів для подальшої імплементації в освітній процес вітчизняної освітньої системи. Проаналізовано доповіді економічного форуму в Давосі, дослідження Міжнародної бізнес-школи INSEAD, Корнельського університету та Всесвітньої організації інтелектуальної власності, Римського клубу, звіт ООН «Індекси та показники людського розвитку», Світового освітнього форуму, неурядової організації Cambridge Assessment. Підтверджено, що реформування освітньої системи України в процесі інтеграції у світовий академічний простір відбувається завдяки розробці й упровадженні в освітньо-науковий процес вітчизняних закладів освіти законодавчо-нормативної документації. Охарактеризовано проміжні результати вітчизняного профільного міністерства щодо реформування освітньої системи України у світовий академічний простір: пріоритети на 2019 рік у діяльності з реформування освітньої системи України в контексті транскордонної інтеграції та поточні плани – «To do list» перемін,– які упровадять у сферах освіти науки та інноватики. Зазначено, що ці завдання актуалізують зростання професійно-педагогічної компетентності викладачів ЗВО та ЗППО. Так, Типова освітня програма організації і проведення підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладами післядипломної педагогічної освіти у профілі базових компетентностей тренерів і вчителів початкових класів включають такі: андрагогічну, професійно-педагогічну, соціально-громадянську, загальнокультурну, мовно-комунікативну, психолого-фасилітативну, підприємницьку та інформаційно-цифрову. Визначено, що здійснений аналіз актуалізував ще одну важливу компетентність викладача – науково-методичну,сформульовано її дефініцію в авторському баченні. Досліджено проблеми кадрового забезпечення та трудової міграції в контексті сучасних глобалізаційних викликів і транскордонної інтеграції України у світовий академічний простір та надано рекомендації щодо їхнього вирішення.
其他摘要：This article analyzes the experience of forming of the world educational space in the context of transborder integration. The world practice of solving educational problems is considered, essential characteristics of integration processes for further implementation in the educational process of the national educational system are revealed. The reports of the Davos Economic Forum, the INSEAD International Business School, Cornell University and the World Intellectual Property Organization, the Roman Club, the UN Human Development Indexes and Indicators, the World Education Forum, and the Cambridge Assessment non-governmental organization are analyzed. It is confirmed, that reforming of the Ukrainian educational system in the process of integration into the world academic space is due to the development and implementation of the legislative and regulatory documentation in the educational and scientific process of domestic educational institutions. The interim results of the national profile ministry on reforming Ukraine's education system into the academic world are characterized: priorities for 2019 in reforming of Ukraine's educational system in the context of transborder integration and current plans - "To do list" changes - that will be implemented in the fields of education, science and innovation theory. It is stated, that these tasks actualize the increase of HEA and STD teachers’ professional and pedagogical competence. Thus, the Model educational program of organization and carrying out pedagogical workers’ advanced training in postgraduate pedagogical education establishments in the profile of coaches’ and primary school teachers’ basic competences include the following: andragogic, vocational-pedagogical, socio-civic, linguistic and communicative information-digital. It is determined, that the conducted analysis actualized another important teacher’ competence - scientific and methodical, its definition in the author's vision is formulated. The problems of human resources and labor migration in the context of contemporary globalization challenges and the cross-border integration of Ukraine into the world academic space are investigated and recommendations are given for their solution
关键词：вое образовательное пространство;трансграничная интеграция;реформирования;преподаватели;профессионально-педагогическая;научно-методическая компетентности;світовий освітній простір;транскордонна інтеграція;реформування;викладачі;професійно-педагогічна;науково-методична компетентність
其他关键词：world educational space;transborder integration;reforming;teachers;professional-pedagogical;scientific and methodological competence