文章基本信息

标题：Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única
本地全文：下载
作者：Claudia Ovalle Ramírez ; Jhony Alexander Villa-Ochoa ; Difariney González Gómez 等
期刊名称：Educación y Ciudad
印刷版ISSN：0123-0425
电子版ISSN：2357-6286
出版年度：2018
期号：34
页码：39-52
DOI：10.36737/01230425.v0.n34.2018.1869
出版社：Instituto para la Investigación educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP
摘要：El presente artículo presenta un trabajo que buscó establecer el efecto causal de la jornada escolar sobre el rendimiento en la prueba Saber 11°, para lo cual se implementó un diseño cuasi-experimental con el método de emparejamiento por puntajes de propensión y regresión multivariante, usando datos de estudiantes del sector público (bases C-600, SIMAT e ICFES). El efecto encontrado está entre 1,26 y 2,5 puntos a favor de la jornada escolar completa. Los efectos indirectos (mediados por el Índice Isce) son significativos estadísticamente y equivalen a 0.3 sd en Lectura cítrica y Ciencias, y 0.4 sd en Matemáticas.
关键词：Evaluación del impacto, Jornada Única; pruebas Saber 11°.