文章基本信息

标题：A transdisciplinariedade como meio potenciador de reconhecimento de sentido(s): uma experiência formativa profissionalizante com futuros professores de 1º e de 2º ciclo do ensino básico.
其他标题：A TRANSDISCIPLINARIEDADE AS A MEIO ENHANCER OF RECOGNITION OF SENSE (S): UMA TRAINING PROFESSIONAL EXPERIENCE OF FUTURES PROFESSORS OF 1st AND 2nd BASIC ENSINO CYCLE
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作者：Isabel Cláudia Nogueira ; Daniela Gonçalves
期刊名称：Tendencias Pedagógicas
印刷版ISSN：1133-2654
电子版ISSN：1989-8614
出版年度：2014
卷号：23
页码：143-154
摘要：En la formación inicial del profesorado, consideramos fundamental desafiar a los futuros profesores/as a promover experiencias de planificación de carácter transdisciplinar, fundamentadas en el conocimiento científico específico de cada disciplina, pero que supongan la integración de saberes de distintos ámbitos disciplinares, atribuyéndoles de esta forma sentido(s).Con este texto, nos proponemos compartir una de estas experiencias, realizada en el contexto de las prácticas curriculares supervisadas, concebidas dentro del Master de Profesorado de 1º y 2º Ciclos deEnseñanza Básica. Los proyectosdiseñados por estos estudiantesevidencian la posibilidad de planificación de prácticas transdisciplinares en contextos tradicionalmente y organizacionalmente disciplinares ytambiém el valor añadido que la concepción de estrategias de carácter integrador representa en la construcción de la profesionalidad de futuros docentes.
其他摘要：In teacher´s education, we consider fundamental challenge prospective teachers to design transdisciplinary teaching activities, naturally supported by scientific knowledge specific to each discipline, but revealing integration of knowledge from different disciplinary fields, thus giving them direction(s). With this text, we will share one of these experiments, performed under the Supervised Teaching Practice in the aim of the Masters in Primary School Teaching (1st and 2nd Cycles). The proposals designed by these students demonstrate not only the possibility of planning transdisciplinary practices for contexts traditionally with disciplinary character but also the added value of designing integrating strategies in future teachers´ professionalism construction.
关键词：práctica de enseñanza supervisada;abordajes transdisciplinares;educación matemática;procesos de aprendizaje;contexto de 1º y 2º Ciclo deEnseñanza Primaria.
其他关键词：Supervised teaching practice;transdisciplinary approaches;mathematics education;learning paths;contexts of 1st and 2nd cycles of primary education;