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标题：Los agrupamientos escolares: expectativas, prácticas y experiencias
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作者：Alba Castejón ; Jordi Pàmies Rovira
期刊名称：Tendencias Pedagógicas
印刷版ISSN：1133-2654
电子版ISSN：1989-8614
出版年度：2018
卷号：32
页码：49-64
DOI：10.15366/tp2018.32.004
摘要：El agrupamiento por niveles en el interior de los centros es una estrategia que se practica en numerosos sistemas educativos, a pesar de que se estructuren bajo los principios de la comprensividad. Este es el caso de Cataluña donde, según PISA 2015, un 26% del alumnado está escolarizado en centros de secundaria que agrupan a sus estudiantes por niveles en todas las asignaturas (un 6% en el conjunto de España). Este artículo tiene como objetivo explorar las prácticas de agrupamiento a partir de los datos obtenidos en una etnografía llevada a cabo en un instituto de educación secundaria en Cataluña situado en un contexto de alta complejidad social. La investigación ofrece resultados concluyentes respecto a las formas en que las prácticas de agrupamiento, sujetas a las creencias y expectativas docentes, condicionan las experiencias escolares de los y las jóvenes y contribuyen a naturalizar las situaciones de desventaja educativa y social del alumnado más desfavorecido.
其他摘要：Grouping students by ability inside schools is a strategy that is spread in many educational systems, although they are under the principles of comprehensiveness. This is the case of Catalonia where, according to PISA 2015, 26% of students are enrolled in secondary schools that group their students by ability in all subjects (6% on average in Spain). This article aims to explore the grouping practices from the data obtained in an ethnography carried out at a secondary school in Catalonia located in a highly disadvantaged context. The research offers conclusive results regarding the ways in which grouping practices, subject to teachers’ beliefs and expectations, condition young people’s experiences, and contribute to naturalize situations of educational and social disadvantage of the most disadvantaged students.
关键词：agrupamientos escolares;creencias y expectativas docentes;educación secundaria obligatoria;segregación escolar;desventaja educativa
其他关键词：grouping practices;teachers’ beliefs and expectations;compulsory secondary education;school segregation;educational disadvantage