文章基本信息

标题：O ENSINO DE QUÍMICA CONTEXTUALIZADO: AS VOZES DISCENTES
本地全文：下载
作者：Francisco Marconcio Targino de Moura ; Roselene Ferreira Sousa ; Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro 等
期刊名称：Revista Insignare Scientia
电子版ISSN：2595-4520
出版年度：2018
卷号：1
期号：3
页码：1-15
DOI：10.36661/2595-4520.2018v1i3.8849
出版社：Universidade Federal da Fronteira Sul
摘要：A perspectiva da contextualização do ensino veio a tona com a reforma do Ensino Médio, logo após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) que apresenta em seu discurso a necessidade da compreensão dos conhecimentos para uso no contexto social, valorizando a experiência extraescolar. Nosso objetivo geral foi investigar qual a percepção dos alunos do Ensino Médio sobre a importância e desenvolvimento da contextualização em aulas de química. Mais especificamente buscamos: a) Analisar que importância os alunos do ensino médio atribuem a contextualização dos conteúdos curriculares de química e b) Observar como os alunos do ensino médio descrevem a realização do trabalho de contextualização dos conteúdos curriculares nas aulas de química. Como método de pesquisa usamos o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) que consiste em obter o discurso de uma coletividade não como a soma de iguais, mas sim como a junção de pontos semelhantes do discurso de cada um dos indivíduos de um grupo. Percebe-se que a principal função da contextualização reside no fato desta envolver o aluno em seu contexto social e cultural.
关键词：Ensino Médio; Ensino de Química; Contextualização.