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标题：Pesquisa-formação de professores nas dissertações, teses: 1999-2008
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作者：Luis Eduardo Alvarado Prada ; Andréa Maturano Longarezi
期刊名称：Revista Pedagógica
电子版ISSN：1984-1566
出版年度：2012
卷号：14
期号：29
页码：353-380
DOI：10.22196/rp.v14i29.1456
出版社：Universidade Comunitária da Região de Chapecó
摘要：O objetivo geral da pesquisa foi “conceituar pesquisa- formação, com vistas a contribuir para a construção de um campo conceitual-prático da pesquisa e da formação de professores e para a construção de uma epistemologia da formação docente”. Neste texto se faz um recorte desse objetivo para mapear as denominações dadas pelos autores das dissertações e teses dos Programas de Pós-graduação em Educação das Universidades Brasileiras (período 1999-008) às modalidades de pesquisa e ou metodologias realizadas mediante pesquisas de intervenção para formação de professores. Foram encontradas 7.390 dissertações e/ou teses. Mediante análise dos títulos, as palavras chave e os resumos, foram identificadas 1.353 pesquisas sobre formação de professores. Dessas, 177 foram identificadas como pesquisa intervenção para a formação de professores, nas quais resultaram mais de 40 denominações de tipos e/ou metodologias de pesquisa. Também resultou uma listagemde autores que fundamentaram os tipos de pesquisa ou metodologias utilizadas pelos autores dos trabalhos de dissertações e teses. Esses resultados mostram um reduzido número de pesquisas de intervenção no país e a hegemonia de certas concepções tradicionais, a maioria fundamentada em autores estrangeiros.
关键词：Pesquisa-formação;Metodologias de pesquisa;Pósgraduação educação;Professores.