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标题：INTERVENÇAO EM PSICOLOGIA ESCOLAR:relato de experiencia com crianças de um projeto de educação integral
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作者：Fabiane Conceição da Silva ; Danielle Ribeiro Ganda
期刊名称：Psicologia e Saúde em Debate
电子版ISSN：2446-922X
出版年度：2019
卷号：5
期号：Suppl.1
页码：13-13
出版社：Faculdade Patos de Minas
摘要：Introdução: A psicologia escolar deve atuar no sentido de criar ambientes participativos e buscar a promoção de saúde e bem-estar no ambiente escolar para professores, alunos e a equipe como um todo. O psicólogo escolar deve ultrapassar as barreiras de uma prática individualista para uma prática voltada aos grupos presentes na instituição, buscando trabalhar as queixas escolares a partir de suas multicausalidades. Objetivo: O presente estudo tem como objetivo apresentar, por meio de um relato de experiência, a prática de estágio em Psicologia Escolar, destacando a importância para a formação profissional, a partir das atividades práticas e experiências pessoais então partilhadas no contexto da escola. O projeto de intervenção foi realizado com uma turma de alunos do Programa de Educação Integral de uma escola do município de João Pinheiro-MG. Metodologia: O trabalho foi desenvolvido a partir de observações, seguido pela prática de atividades e dinâmicas com os grupos de crianças, visando a relacionar teoria com a prática na solução dos problemas escolares. As principais queixas relatadas pela diretora da escola acerca da turma foram a agressividade e a vulnerabilidade social na qual se encontram os alunos. Considerações: A partir da realização do estágio, foi possível acompanhar as dificuldades enfrentadas por professores, equipe pedagógica e alunos na escola, reafirmando a importância da atuação de um psicólogo escolar que atue de maneira ética e dinâmica neste contexto.
其他摘要：Introduction: School psychology should act to create participatory environments and seek health and well-being promotion in the school environment for teachers, students and the team as a whole. The school psychologist must overcome the barriers of an individualistic practice to a practice focused on the groups present in the institution, seeking to work on school complaints based on their multiple causes. Objective: The present study aims to present, through an experience report, the internship practice in School Psychology, highlighting the importance for the professional formation, from the practical activities and personal experiences then shared in the school context. The intervention project was carried out with a class of students from the Integral Education Program of a school in João Pinheiro-MG. Methodology: The work was developed from observations, followed by the practice of activities and dynamics with groups of children, aiming to relate theory with practice in solving school problems. The main complaints reported by the school principal about the class were the aggressiveness and social vulnerability of the students. Considerations: From the completion of the internship, it was possible to follow the difficulties faced by teachers, pedagogical staff and students at school, reaffirming the importance of the performance of a school psychologist who acts in an ethical and dynamic manner in this context.