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标题：Las prácticas en la formación de profesores: desentrañando prácticas. aproximaciones a las biografías escolares de los practicantes de Historia y sus relaciones con la práctica escolar como profesores en sus residencias docentes
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作者：Viviana Pappier ; María Cristina Garriga
期刊名称：Clio y Asociados
印刷版ISSN：0328-820X
电子版ISSN：2362-3063
出版年度：2014
期号：18/19
页码：310-327
DOI：10.14409/cya.v0i18/19.4753
出版社：Universidad Nacional del Litoral
摘要：Una de las características que comparte el conjunto de los practicantes de Historia de la UNLP, es su crítica a las modalidades que asume la enseñanza de la asignatura en las diferentes escuelas asignadas para la residencia docente y las intenciones de introducir a través de sus clases cambios signifcativos en la concepciin de Historia construida por los alumnos. in embargo, en muchas ocasiones, la práctica que desarrollan en la escuela está tensionada por las experiencias ligadas a su paso por diferentes niveles educativos. Diversos trabajos señalan la importancia de los «pasos» efectuados en las instituciones educativas en la formaciin específca por su carácter perdurable y por el fuerte impacto que ejercen en la práctica profesional, sobre todo durante los primeros desempeños. Es por ello que diferentes especialistas en el campo de la educaciin consideran la biografía escolar como la primera etapa de la formaciin profesional. En este trabajo analizamos las biografías de los alumnos practicantes con el objetivo de explorar qué destacan y qué cuestionan de la Historia enseñada en sus propios recorridos escolares para desentrañar qué incidencia tienen en sus observaciones y luego en sus residencias docentes. Al mismo tiempo se intenta analizar la vinculaciin entre sus prácticas y los marcos teiricos y modelos deenseñanza aprendizajeconstruidosen la formaciin de grado, teniendo en cuenta las múltiples tensiones que se establecen en la práctica educativa concreta.
关键词：Biografía escolar;prácticas docentes;enseñanza de la Historia;escuela secundaria