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标题：Filosofía para (con) niños: aproximaciones y otras posibilidades
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作者：Jenerton Arlan Schütz ; Cláudia Fuchs
期刊名称：IXTLI
电子版ISSN：2408-4751
出版年度：2018
卷号：5
期号：9
页码：27-40
出版社：Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación
摘要：Este texto propone reflexionar de modo sistematizado sobre las posibilidades de aproximar la filosofía de los niños. En el marco del programa de Filosofía para Niños de Matthew Lipman, a fin de aproximar la filosofía, área del conocimiento necesaria para la formación de un pensamiento crítico-reflexivo y, su capacidad de hacer “pensar mejor”, tiene como telón de fondo el Programa de Filosofía para Niños de Matthew Lipman, con la idea de que los infantes pueden y deben tener acceso a la filosofía. Con ello, hay la exigencia de una nueva concepción de práctica educativa por parte de los docentes, objetivando la dialogicidad como principio educativo.↓Este texto propõe refletir de modo sistematizado sobre as possibilidades de aproximar a filosofia das crianças. De cunho bibliográfico, tem como pano de fundo o Programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman, a fim de aproximar a filosofia, área do conhecimento necessária para a formação de um pensamento crítico-reflexivo e, sua capacidade de fazer “pensar melhor”, com a ideia de que os infantes podem e devem ter acesso à filosofia. Com isso, há a exigência de uma nova concepção de prática educacional por parte dos docentes, objetivando a dialogicidade como princípio educativo.
其他摘要：This text proposes to reflect systematically on the possibilities of approaching the philosophy of children. From a bibliographical point of view, it has as a background the Philosophy Program for Children of Matthew Lipman, in order to approach the philosophy, area of knowledge necessary for the formation of critical-reflexive thinking, and its ability to make “think better” with the idea that infants can and should have access to philosophy. With this, there is a demand for a new conception of educational practice on the part of the teachers, objectifying the dialogicity as educational principle.
关键词：Filosofia; Crianças; Diálogo.