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标题：Igualdad de género en los planes de estudio de la formación profesional de la Universidad Tecnológica de El Salvador
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作者：Diana Barrera Martínez ; Camila Calles Minero ; Blanca Ruth Orantes 等
期刊名称：Entorno
印刷版ISSN：2071-8748
电子版ISSN：2218-3345
出版年度：2018
期号：66
页码：256-268
DOI：10.5377/entorno.v0i66.6875
出版社：Universidad Tecnológica de El salvador
摘要：La desigualdad de género ha sido, en los últimos años, un tema de interés nacional e internacional, particularmente en el ámbito académico. La transversalidad del currículo, incorporando criterios de igualdad de género, es una estrategia de gran alcance, pues la perspectiva de género, vista como objeto de conocimiento, es una categoría analítica que además debe ser tema de estudio desde las universidades. El objetivo principal de este estudio fue identificar la transversalidad del género en la formación profesional de la Universidad Tecnológica de El Salvador (Utec). Es una investigación cuantitativa, de tipo descriptivo; se analizaron 33 planes de estudios, bajo la consigna de revisar en el texto los contenidos, conceptos y palabras que evidencian la incorporación del enfoque de género; se aplicó un instrumento a 310 docentes (108 mujeres y 202 hombres) para conocer la percepción, actitudes y prácticas de igualdad de género en las asignaturas que imparten. Entre los resultados, destacan la incorporación de la prevención de violencia de género como eje transversal en todas las carreras. Asimismo, el personal docente considera que el enfoque de género es un eje transversal en todas las asignaturas; se discuten la práctica de igualdad en el uso de la palabra, el lenguaje no sexista y la necesidad de formar al personal docente para sensibilizar hacia un currículo, explícito u oculto, con perspectiva de género.
其他摘要：In recent years, gender inequality has been a topic of international and national interest; particularly, in the academic Feld. Cross-curricular subjects which integrate gender equality criteria in the curriculum are a far reaching strategy since gender perspective--seen as an object of knowledge--is an analytical category that must also be studied in universities. The main objective of this study was to identify the cross-curricular aspect of the gender approach in the professional training of students at Universidad Tecnológica de El Salvador (Utec). This is a descriptive-type quantitative research. In order to collect the data, 33 study plans were reviewed through a text analysis of the contents, concepts and words that evidence the incorporation of the gender approach. A survey was conducted with 310 professors (108 women and 202 men) to learn about the perception, attitudes and practices of gender equality within the subjects they teach. One of the results that can be highlighted is the inclusion of gender violence prevention as a cross-curricular topic in all majors. In like manner, the faculty members consider that the gender approach should be included in all the subjects. The practice of equality in aspects such as word usage, non-sexist language and the need to train the academic staff in order to raise awareness towards an explicit or hidden curriculum with a gender perspective, are among the topics being discussed. URI: http://hdl.handle.net/11298/956DOI: https://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6875 Keywords: Social justice; Social inequality; Professional training;Equal education; Universidad Tecnológica de El Salvador – Higher education; Curricular assessment.
关键词：Justicia social; Desigualdad social; Formación profesional; Igualdad en la educación; Universidad Tecnológica de El Salvador - Educación superior; Evaluación curricular.