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标题：Formación inicial docente en igualdad de género, evidencias desde los programas de estudio
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作者：Lorenzo Aravena-Ramírez ; Marta Belmar-Mellado
期刊名称：Entorno
印刷版ISSN：2071-8748
电子版ISSN：2218-3345
出版年度：2018
期号：66
页码：42-50
DOI：10.5377/entorno.v0i66.6725
出版社：Universidad Tecnológica de El salvador
摘要：La incorporación de la igualdad de género en los planes de estudio de la formación de los futuros profesores es una estrategia que buscar desarrollar en ellos una visión positiva hacia este tema, para que así al momento de egresar y desarrollar sus clases, lo expresen frente a sus estudiantes y al seleccionar sus actividades de aprendizaje. Por eso se ha querido indagar en los programas de formación de la Carrera de Pedagogía en Educación General Básica con mención, impartida por la Universidad Católica del Maule, en Chile. Esta institución plantea que forma a sus profesionales bajo un modelo basado en tres tipos de competencias: Generales, Profesionales y Disciplinares, por lo tanto, el itinerario formativo de esta carrera está enfocado a desarrollar las competencias, a través de sus 56 programas de estudio. La metodología utilizaba se sustenta en un paradigma interpretativo, con enfoque epistemológico cualitativo y, la técnica de recolección de la información fue a través del análisis documental. Se realizó la búsqueda que 21 conceptos relacionados con la igualdad de género, utilizando para ello el software NVivo v. 12, en cada uno de los programas que tributan a cada una de las competencias de formación declaradas. Los resultados muestran una baja presencia de los conceptos relacionados con igualdad de género y a su vez evidencian una diferencia entre la presencia del concepto de mujer y hombre, ya que este último predomina más veces que el concepto de mujer.
其他摘要：The incorporation of gender equality into the study plans and into the formation of future teachers is a strategy that seeks to develop in them a positive vision towards this issue, so after graduating and when teaching and choosing different learning activities, it can be perceived by their students. That is why, the study programs of the Elementary Education Pedagogy career of the Universidad Católica del Maule (Catholic University of the Maule), Chile have been a subject of study. This institution sets out that professionals are formed under a model based on three types of competencies: general, professional and disciplinary, therefore, the formative itinerary of this bachelor focuses on developing competencies through its 56 study programs. The methodology used was based on an interpretative paradigm, with a qualitative epistemological approach, and the technique of gathering information was through documentary based analysis. The search of 21 concepts related to gender equality was carried out using NVivo 12 software in each of the formative competencies stated. The results show a low presence of concepts related to gender equality, which in turn evinces a difference between the concepts woman and man since the latter predominates more times than that of woman. URI: http://hdl.handle.net/11298/875DOI: http://doi.org/10.5377/entorno.v0i66.6725 Keywords: Right to education; Equality in education; Professional formation; Teacher effectiveness.
关键词：Derecho a la educación; Igualdad en la educación; Formación profesional; Efectividad del docente.