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标题：Diseño estratégico para la implementación del Laboratorio Pedagógico de Ciencias Sociales (LPCS)
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作者：Rómulo Arteño Ramos ; Fabián Marcelo Aldaz Viscaíno
期刊名称：Luz
电子版ISSN：1814-151X
出版年度：2017
卷号：16
期号：4
页码：97-107
出版社：Universidad de Holguín
摘要：Este artículo corresponde a la segunda etapa de la investigación desarrollada en materia de diseño y evaluación de la eficacia del Laboratorio Pedagógico en Ciencias Sociales (LPSC), en la ciudad de Riobamba, provincia Chimborazo, Ecuador. Ya fundamentado el marco teórico en artículo previo, se impone explicitar el enfoque de diseño, asumiendo estrategias acorde al contexto pedagógico, psicosociológico. Planteada esta investigación como combinación del enfoque cualitativo y cuantitativo científico, desarrolla los métodos de estudio de caso, lógico-abstracto, contradicciones dialécticas, análisis-síntesis, validación de presupuestos e hipótesis, métodos de expertos. La novedad radica en la adaptación al contexto de asignatura a la heurística del descubrimiento y mantenimiento y conservación de la memoria del aprendizaje por el estudiante, estudiando el paradigma pedagógico imperante y unido a variables etnológicas y sociológicas del campo de aplicación investigado. Simplificando el diseño de seis pasos previo a su implementación, se explican estos desde diferentes perspectivas.
其他摘要：This article corresponds to the second stage of the investigation developed on the subject of implementation and evaluation of the efficacy of pedagogic laboratory in social sciences (LPSC), developed in the city of Riobamba, province Chimborazo, Ecuador -. Once right now the theoretical frame was based in previous article, it is imposed to explicit the designing focus itself, assuming strategies in accordance to the pedagogic and, psych-sociological context. Once this investigation was put forward like combination of the qualitative and quantitative scientific fields, it develops the methods of case study, abstract- logician method, dialectic contradictions method, analysis and synthesis method, validation of assumptions and hypothesis method, consulting of expert method. The novelty lies in the adaptation to the context from subject of study to the heuristic of discovery and maintenance and conservation of the learning memory by the student, studying the pedagogic prevailing paradigm and once ethnologic and sociological variables was joined of the investigated specific field. Making simple the previous designing of six steps its implementation, are understood from different perspectives.
关键词：educación; agropecuaria; producción;modelación; modelos pedagógicos, laboratorio pedagógico de ciencias sociales; aprendizaje desarrollador alimentos