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标题：Teoria e prática na formação inicial de professores: os riscos de (des)articulação
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作者：Mere Abramowicz ; Sandra Faria Fernandes
期刊名称：Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación
电子版ISSN：2386-7418
出版年度：2017
页码：11-13
DOI：10.17979/reipe.2017.0.12.2193
出版社：Universidad de A Coruña
摘要：O trabalho discute os sentidos implícitos presentes na proposta das Diretrizes Curriculares para a formação inicial e continuada de professores, especialmente a questão da relação teoria-prática. Tal proposta apresenta a prática como central ao processo formativo docente, A formação docente supõe um conjunto de elementos teóricos imprescindíveis à compreensão do que será observado, apreendido e refletido nas horas de trabalho como futuro professor. Desterritorializando saberes fundamentais da Educação, as diretrizes curriculares para a formação inicial docente podem impedir uma articulação teoria-prática garantidora de uma formação docente apoiada no aprendizado e exercício da práxis educativa.
关键词：formação docente; diretrizes curriculares, teoria-prática