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标题：Escala de Satisfação com a Vida: Evidências de validade e precisão junto de universitários portugueses
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作者：Caroline Reppold ; Vanessa Kaiser ; Cristian Zanon 等
期刊名称：Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación
电子版ISSN：2386-7418
出版年度：2019
卷号：6
期号：1
页码：15-23
DOI：10.17979/reipe.2019.6.1.4617
出版社：Universidad de A Coruña
摘要：Este artigo apresenta novos dados sobre a precisão e validade dos resultados na Escala de Satisfação com a Vida (SWLS) junto de estudantes universitários. Uma amostra de 545 estudantes provenientes de uma universidade pública portuguesa foi considerada. A unidimensionalidade da escala foi confirmada, apresentando todos os itens cargas fatoriais superiores a .60, ainda que a sua invarância em função do género dos estudantes não se tenha confirmado, desaconselhando comparações de resultados entre homens e mulheres. As correlações moderadas em sentido positivo e negativo com os afetos positivos e negativos avaliados através da Escala de Afetos Positivos e Negativos (PANAS) traduzem evidências de validade de critério. A consistência interna dos resultados nos cindo itens da ESV situou-se em .77, sendo considerada adequada até pelo número reduzido de itens.
其他摘要：This paper presents new data on the reliability and validity of results in the Satisfaction With Life Scale (SWLS) among university students. A sample of 545 students from a Portuguese public university was considered. The unidimensionality of the scale was confirmed, with all factor loadings higher than .60, although their invariance according to the gender of the students was not confirmed, and it was not advisable to compare the results between men and women. Moderate positive and negative correlations with positive and negative affects assessed through the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS) translate evidence of criterion validity. The internal consistency of the results in the fifth items of the ESV was .77, considered adequate face the reduced number of items.
关键词：satisfacción con la vida;bienestar psicológico;enseñanza superior;evaluación psicológica