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标题：Formação de professores: da função atribuída à teoria ao recuo da crítica
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作者：Anoel Fernandes
期刊名称：Cadernos de Educação
电子版ISSN：2178-079X
出版年度：2018
期号：59
页码：21-40
DOI：10.15210/caduc.v0i59.12110
出版社：Faculdade de Educação
摘要：Este estudo teve como objetivo apreender a forma com que um grupo de professoras atuantes no ciclo I da rede pública estadual paulista lida com os conhecimentos teóricos. Buscou-se responder a seguinte questão: qual a função atribuída aos conhecimentos teóricos por um grupo de professoras atuantes na rede pública estadual paulista? Como procedimento de pesquisa, aplicou-se um questionário para 37 professoras. Como referência de análise, utilizou-se a relação entre formação e pragmatismo tal como desenvolvido pela teoria crítica da sociedade. Os dados permitem a especulação de que, quanto maior for à aversão à teoria, menor será a capacidade de o indivíduo desenvolver a crítica da realidade.
关键词：formação de professores;conhecimentos teóricos.