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标题：Multidões, incerteza e comensurabilidade: linguagem e percepção em estudos de currículo
其他标题：Multidões, incerteza e comensurabilidade: linguagem e percepção em estudos de currículo
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作者：Judith J. Slater
期刊名称：Contrapontos
电子版ISSN：1984-7114
出版年度：2002
卷号：2
期号：1
页码：31-41
出版社：Universidade do Vale do Itajaí
摘要：Este artigo apresenta a idéia de que ruminação e discussão coletiva sobre problemas em educação são mais efetivas que soluções seletivas e situacionais. Usando a idéia análoga da lógica típica de multidões, faz-se uma análise dos estudos de currículo, os quais possuem alguns elementos desse comportamento. Problemas são resolvidos freqüentemente, quando todos se movimentam em uma certa direção e um serendipismo circunstancial guia o comportamento, e os outros seguem o movimento sem criticismo e crítica. Usando uma gama extensiva de teorias, inclusive o princípio de incerteza de Heisenberg, a teoria de imensurabilidade de Kuhn e o pragmatismo de Dewey, são discutidas questões relativas à prática educacional como o currículo e sua linguagem. Finalmente, a sugestão é feita, no sentido de que um processo, pela lógica coletiva, seja adotado para o trabalho de currículo por meio da comunicação, o centro das idéias pragmatistas de comunidade e democracia.
关键词：Currículo;lógica coletiva e linguagem.