文章基本信息

标题：Innovative projekter – udfordret af den politiske og skolastiske kontekst
本地全文：下载
作者：Karen Borgnakke
期刊名称：Tidsskrift for Professionsstudier
印刷版ISSN：2446-0273
电子版ISSN：2446-0281
出版年度：2016
卷号：12
期号：23
页码：8-16
DOI：10.7146/tfp.v12i23.96719
出版社：Aarhus University
摘要：På professionsuddannelsesområdet trækker de innovative projekter forbindelser mellem organisationsudvikling og pædagogikudvikling og synliggør, hvordan flere politiske og institutionelle niveauer involveres i den praktiske implementering. Men synliggøres forbindelser, synliggøres også dilemmaer og udfordringer til professionsuddannelsernes læringsparadigmer og vekselvirkninger mellem skolastik og klinik. Artiklen forfølger udfordringerne. Efter karakteristik af udspringet og dets innovationsbegreber følger analyse af de udfordringer, som policy-niveauets paradigmer og læringsmålstyring stiller det innovative uddannelsesprojekt, og især fuldskala projekterne, over for. Analysen viser, at læringsmålstyringen sætter sig igennem som en skolificering af innovationen, der nødvendiggør en genopdagelse af professionsuddan- nelsernes praktiske kontekster og læringsforløb.