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标题：Los límites de la disrupción en el orden académico::
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作者：Pablo Rivera-Vargas ; Juana M. Sancho-Gil ; Joan-Anton Sánchez 等
期刊名称：Páginas de Educación
印刷版ISSN：1688-5287
电子版ISSN：1688-7468
出版年度：2017
卷号：10
期号：2
页码：127-142
DOI：10.22235/pe.v10i2.1428
出版社：Universidad Católica del Uruguay
摘要：Considerando los retos que tiene hoy la enseñanza universitaria, este artículo tiene como objetivo plantear la implementación de la perspectiva DIY en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una asignatura del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. En el texto se da cuenta del proyecto europeo DIYLab —llevado a cabo mediante una investigación en la acción participativa— y se caracteriza su implementación en la asignatura. Finalmente, se presentan las aportaciones de los estudiantes, así como la consideración de los retos y las posibilidades de introducir elementos de la cultura DIY en la universidad.
其他摘要：Considering the current challenges of higher education, this article aims to show the principles and the implementation of the DIY perspective, in the teaching and learning process of a course of the Pedagogy degree at the University of Barcelona. The text describes the European project DIYLab —carried out through participatory action research— and describes its implementation in the mentioned course. Finally, students' contributions are presented, as well as the consideration of the challenges and possibilities of introducing elements of DIY culture into the University.
关键词：innovación docente;autoría de los estudiantes;creatividad;competencia digital;colaboración