出版社:Associação dos Docentes da Universidade Estácio de Sá
摘要:Neste trabalho foram usadas as orientações pedagógicas atuais que tratam as disciplinas das grades curriculares como interdependentes e complementares, de modo que não haja uma fragmentação das habilidades e competências em ciclos educacionais hierarquizados. As avaliações seguiram um modelo seriado onde os alunos foram avaliados a cada semana a partir de apenas um conteúdo por vez, permitindo dessa forma que se abordasse o assunto com uma profundidade maior, pois os alunos não necessitaram dividir os estudos entre vários conteúdos, o que pulveriza sua atenção e contrinui para a superficialização dos estudos em cada unidade. Os resultados estatísticos sinalizam para uma aceitação dessa metodologia, pois atenderam aos objetivos desse trabalho, que foram confrontar a avaliação seriada com a avaliação tradicional, bem como implementar os conceitos pedagógicos atuais de ensino e avaliação proposto pelos atuais pensadores da docência superior.