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标题：La ciencia, la tecnología y la problemática socioambiental: secuencias de enseñanza-aprendizaje para promover actitudes adecuadas en los futuros profesores de Primaria
其他标题：Science, technology and socio-environmental problems: Teaching sequences to promote appropriate attitudes in prospective primary teacher education.
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作者：Mayra Garcia-Ruiz ; Senddey Maciel Magaña ; Ángel Vázquez Alonso 等
期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2014
卷号：13
期号：3
页码：267-291
出版社：Universidade de Vigo
摘要：En este artículo se reportan los resultados de una investigación experimental para promover en los futuros profesores de primaria actitudes adecuadas hacia la ciencia, la tecnología y su relación con la problemática socioambiental. Para ello, se diseñaron y aplicaron secuencias de enseñanza-aprendizaje, y para valorar su efecto se evaluaron las actitudes de los estudiantes antes y después de su aplicación. Los resultados mostraron cambios positivos de actitud y la construcción de una visión holística de la interacción ciencia-tecnología-sociedad-ambiente (CTSA). También confirmaron que el género influye significativamente en las actitudes hacia la ciencia, la tecnología y el ambiente. En conclusión esta propuesta logró fomentar una reflexión crítica sobre los aspectos positivos y negativos de la ciencia y la tecnología y una responsabilidad ambiental. Este trabajo contribuye al mejoramiento de la docencia, dado que proporciona algunos elementos relevantes para el diseño de programas de formación y actualización de profesores referentes a la educación científica, tecnológica y ambiental.
其他摘要：This paper reports the results of an experimental research to promote appropriate attitude towards science, technology, and their relationship with the environmental problems. Some teaching sequences were designed and applied to prospective primary teachers, and in order to assess their impact the students’ attitudes before and after their application were evaluated. The results showed positive attitude changes, and a holistic vision of the Science-Technology-Society-Environment interaction. Findings confirmed also that gender is a significant variable in the attitudes towards science, technology and the environment. In conclusion, this proposal achieved fostering critic thinking about science and technology, and an environmental responsibility. This study contributes to improve science teaching, as it provides some relevant elements for the design of scientific, technological, and environmental programs included in teacher education.
关键词：actitudes; ciencia; CTSA; problemática socio-ambiental; secuencias de enseñanza; tecnología.
其他关键词：attitudes; science; technology; environment; teaching sequences; STSE.