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标题：Formação de professores em ciências: um diálogo acerca das altas habilidades e superdotação em rede colaborativa
其他标题：Training of teachers in science: a dialogue about the high abilitiesand gifted in collaborative network.
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作者：Marcos Vinicios Rabelo Procópio ; Claudio R. Machado Benite ; Rafael Ferreira Caixeta 等
期刊名称：Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias
印刷版ISSN：1579-1513
电子版ISSN：1579-1513
出版年度：2010
卷号：9
期号：2
页码：435-456
出版社：Universidade de Vigo
摘要：O paradigma da inclusão implica a reestruturação dos sistemasde ensino, a partir da formação dos professores. Neste trabalho analisamosas interações discursivas entre um grupo de professores em ciências comoestratégia de formação inicial e continuada numa rede colaborativa, tendocomo foco as altas habilidades e superdotação. Intencionamos conhecer asrelações dos indivíduos numa estrutura de rede, ou seja, seus sujeitossociais e as conexões que os envolve nesta relação. Pautados em basessócio-históricas e culturais desenvolvemos uma pesquisa participante. Osresultados sugerem que esta estratégia de formação de professoresvalorizou o saber possuído do sujeito e a importância de trocas entre tais,corroborando para formar uma identidade docente investigadora capaz de,na dinâmica da relação teoria-prática, se constituir como comunidadeautocrítica de investigação comprometida com o repensar de sua atuaçãoprofissional.
其他摘要：The paradigm of inclusion involves restructuring of educationsystems, from the training of teachers. This study analyzes the discursiveinteractions between a group of teachers in science as a strategy fortraining and continuing in a collaborative network, focusing the high abilitiesand gifted. Intentioned know the relationship of individuals in a networkstructure, ie its subject and the social connections that involves thisrelationship. Based on a socio-historical and cultural theory develop aresearch participatory. The results suggest that this strategy of training ofteachers appreciated owned knowledge of the subject and the importance ofcommutation between such corroborating to form an teacher identitycapable of, in the dynamics of the theory-practice, be constituted as anautocritics community which rethinking of their professional procedure.
关键词：educação inclusiva; rede colaborativa; formação de;professores; altas habilidades e superdotação.
其他关键词：inclusive education; collaborative network; teacher training;high abilities and gifted.