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标题：A relação semiótica entre a linguagem cartográfica e a língua brasileira de sinais
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作者：Tuane Telles Rodrigues
期刊名称：GEOGRAFIA (Londrina)
印刷版ISSN：0102-3888
出版年度：2020
卷号：29
期号：1
页码：231-245
DOI：10.5433/2447-1747.2020v29n1p231
出版社：Universidade Estadual de Londrina
摘要：Sabemos que a Cartografia Escolar é fundamental no ensino de Geografia, possibilitando aos seus iniciados a materialização de diversas informações físico-sociais sobre um território. Contudo, ela não deve ser considerada uma simples ferramenta de espacialização, pois transcende a simples organização de dados e assume uma linguagem própria, capaz de comunicar algo sem a necessidade do uso de línguas orais, como o português. É neste contexto que ela se assemelha a língua brasileira de sinais (Libras), sendo passível de estabelecer a comunicação e a democratização de suas informações por meio da leitura visual. Com isso, objetivamos discutir a relação semiótica entre a Libras e a Cartografia e apresentar a versatilidade da linguagem cartográfica na comunicação de informações a alunos surdos, para assim contribuir com as estratégias de inclusão no ensino escolar. Para tanto, a metodologia utilizada consistiu na aplicação de uma oficina de alfabetização cartográfica em uma escola de educação especial em Santa Maria, RS/Brasil, onde pudemos trabalhar a leitura e interpretação das informações apresentadas nos mapas com os alunos surdos. Os resultados mostraram respostas positivas à premissa inicial de que a linguagem cartográfica é facilmente compreendida por alunos surdos, possibilitando de forma significativa a alfabetização cartográfica e, consequentemente, a compreensão dos conteúdos geográficos..
其他摘要：We know that school cartography is fundamental in the teaching of Geography, enabling its initiates to materialize various physical and social information about a territory. However, it should not be considered a simple spatialization tool, since it transcends simple data organization and assumes its own language, capable of communicating something without the need of using oral languages, such as Portuguese. It is in this context that it resembles the Brazilian Language of Signals (Pounds), being able to establish communication and democratization of its information through visual reading. With this, we aim to discuss the semiotic relationship between Libras and cartography, and to present the versatility of the cartographic language in the communication of information to deaf students, and thus contribute to the strategies of inclusion in school education. The methodology used consisted in the application of a cartographic literacy workshop in a special education school in Santa Maria, RS / Brazil, where we were able to read and interpret the information presented on the maps with the deaf students. The results showed positive responses to the initial premise that the cartographic language is easily understood by deaf students, making possible the cartographic literacy, and consequently, the understanding of the geographic contents.
关键词：Relaciones semióticas;Enseñanza de Geografía;Libras.;Relação semiótica;Ensino de Geografia;Libras.
其他关键词：Semiotic relations;Geography teching;Libras.