摘要:En la actualidad la licenciatura en Sociología de la Universidad de Sonora, México, muestra un desempeño poco satisfactorio en sus principales indicadores institucionales. El presente artículo sostiene que la explicación ante tal situación se encuentra en los vínculos que existen entre la institución, los actores y la disciplina. El enfoque de esta investigación es un estudio de caso y los datos que la soportan provienen de fuentes diversas. También se describen los momentos más importantes de la disciplina -génesis, carencia de personal académico, enseñanza de la misma y, recientemente, fatiga y envejecimiento de su planta académica- y se sostiene que su desarrollo se encuentra asociado al cambio en las reglas institucionales que se han presentado durante los pasados cuarenta años, así como a la acción de los sujetos..
其他摘要:Today, most of the main institutional indicators for the undergraduate sociology major at the University of Sonora, Mexico, are performing unsatisfactorily. This article maintains that this is explained by the links among the institution, actors, and the discipline itself. This research is a case study using data from different sources. The author also describes the most important moments in the discipline (its origins, the lack of academic personnel, teaching, and, recently, faculty fatigue and aging) and maintains that its development is associated with the changes in institutional rules implemented over the last 40 years, as well as in the activities of the actors involved.
关键词:Sociología; Universidad de Sonora; enseñanza; disciplina.
其他关键词:Sociology; University of Sonora; teaching; discipline.