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标题：“Eu fiz meu game”: um framework para desenvolvimento de jogos por crianças
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作者：Adriana Gomes Alves ; Regina Célia Linhares Hostins ; André Luis Alice Raabe 等
期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2019
卷号：27
期号：02
页码：218-238
DOI：10.5753/rbie.2019.27.02.218
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Discute-se neste artigo o framework “Eu fiz meu game” o qual foi construído para o desenvolvimento da criatividade por meio de criação de jogos digitais por e com crianças no contexto de inclusão escolar. O framework emprega abordagens do design participativo propiciando o protagonismo da criança em todas as atividades, por meio de técnicas diferenciadas como cartões de ideias, w-questions cards, brainstorm, desenho, design experimental, implementação, dentre outras. A metodologia de pesquisa foi o Design-based Research, abordagem que considera profunda colaboração entre pesquisadores e participantes no sentido de alcançar os objetivos teóricos e práticos da investigação. Participaram da pesquisa quatro crianças de nove anos de idade – dentre as quais duas com deficiência intelectual -, em parceria com pesquisadoras e acadêmicos das áreas da Educação, Ciência da Computação e Design de Jogos. A pesquisa partiu da compreensão de que a participação das crianças, notadamente as com deficiência intelectual, na construção dos jogos, e não somente no jogar, possibilita o desenvolvimento da imaginação e criatividade na infância e consequentemente das funções psicológicas superiores, necessárias ao pensamento complexo, aliando os conceitos do design participativo às concepções de aprendizagem e desenvolvimento do campo da psicologia histórico-cultural desenvolvida por Vigotski. O estudo evidenciou que a produção de um jogo digital sustentado em um framework colaborativo favoreceu a aprendizagem das crianças, especialmente aquelas com deficiência intelectual, as quais viveram a experiência de interação e de criação em atividades de jogos, ampliando seu universo de imaginação e materialização de sua criatividade..
其他摘要：This paper discusses the framework "I made my game" which was defined for the development of creativity through digital games creation for and with children in the context of school inclusion. The framework applies participatory design approaches, promoting the child's protagonism in all activities, through differentiated techniques such as idea cards, w-questions cards, brainstorm, drawing, experimental design, implementation, among others. The research methodology was the Design-based Research, an approach that considers deep collaboration between researchers and participants to achieve the theoretical and practical objectives of the research. The research participants were four nine-years-old students - including two with intellectual disabilities - in collaboration with researchers and undergraduate students from the areas of education, computer science and game design. The research stem from the understanding that the participation of children, especially those with intellectual disabilities, in the construction of games, not only in play, allows the development of imagination and creativity in childhood and consequently of their higher psychological functions necessary for complex thinking, combining the concepts of participatory design with the conceptions of learning and development of the field of historical-cultural psychology developed by Vigotski. The study showed that the production of a digital game based on a collaborative framework favored children’s learning, especially those with intellectual disabilities, who experienced the interaction and the creation in games activities, expanding their universe of imagination and materialization of their creativity.
关键词：Inclusão escolar;Framework;Práticas inovadoras;Jogos digitais;Educação
其他关键词：School inclusion;Framework;Innovative practices;Digital games;Education