文章基本信息

标题：A DISCIPLINA DE BIOLOGIA NO CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO
本地全文：下载
作者：Jennifer Caroline de Sousa
期刊名称：Investigações em Ensino de Ciências
印刷版ISSN：1518-8795
出版年度：2019
卷号：24
期号：3
页码：325-344
DOI：10.22600/1518-8795.ienci2019v24n3p325
出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul
摘要：O Currículo Oficial do Estado de São Paulo foi produzido em um contexto de profunda renovação de documentos curriculares no Brasil. Atualmente, o cenário construído a partir da recente homologação da Base Nacional Comum Curricular imputa às unidades federadas uma nova fase de remodelamento de seus currículos. Neste trabalho se apresenta uma análise do currículo de Biologia proposto para a rede estadual de São Paulo tomando como questões centrais a relação entre os pressupostos teóricos e a definição de conteúdos e habilidades para esse componente curricular e a compatibilização entre a oferta de um núcleo comum de conhecimentos e a representação da diversidade. A análise de conteúdo realizada sobre o documento curricular base e os Cadernos do Professor permitiu inferir que o currículo de Biologia ainda atende a um perfil mais academicista com a valorização de conteúdos e habilidades que requerem o domínio de conceitos estritos da ciência de referência e não inclui de forma expressiva a representatividade cultural. Considerando o poder de legitimação dos currículos prescritivos sobre determinadas perspectivas na educação, aqui se defende a necessidade da problematização dos novos perfis curriculares em atual processo de construção com relação aos aspectos mencionados e às demandas do nosso contexto sociocultural..
其他摘要：The Official Curriculum of the State of São Paulo was produced under a context of deep renewal of curricular documents in Brazil. Currently, the scenario built from the recent homologation of the National Curricular Common Base imputes to the federated units a new phase of remodeling their curricula. This paper presents an analysis of the Biology curriculum proposed for the Sao Paulo education system, taking as central questions the relationship between the theoretical assumptions and the definition of contents and skills for this curricular component and the compatibility between the provision of a common core of knowledge and representation of diversity. The content analysis carried out on the basic curricular document and the Teacher's Notebooks allowed to infer that the Biology curriculum still attends a more academic profile with the valorization of contents and abilities that require the mastery of strict concepts of the reference science and does not include cultural representativeness. Bearing in mind the legitimating power of the prescriptive curricula on certain perspectives in education, it is argued in favor to the debating on the new curricular profiles under development concerning the mentioned aspects and the requirements of our sociocultural context.
关键词：Curriculum;Biology Teaching;Basic Education;Currículo;Ensino de Biologia;Educação Básica