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标题：El papel del profesorado y el entorno de aprendizaje en el rendimiento de los estudiantes costarricenses: un análisis a partir de PISA
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作者：Gregorio Gimenez ; Beatriz Barrado ; Rafael Arias 等
期刊名称：Revista Complutense de Educación
印刷版ISSN：1988-2793
出版年度：2019
卷号：30
期号：4
页码：1127-1145
DOI：10.5209/rced.60189
出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid
摘要：Resumen The role of teachers and the learning environment in academic achievement of Costa Rican students: An analysis from PISAA pesar de que la literatura ha señalado que la calidad del profesorado y el ambiente escolar son factores clave en el rendimiento académico, los estudios que cuantifican empíricamente en qué medida contribuyen al desempeño estudiantil en los países latinoamericanos son escasos. En este artículo, utilizamos datos de PISA-Costa Rica y la técnica de descomposición Shapley-Shorrocks para cuantificar qué porcentaje de la variabilidad de los resultados escolares puede ser explicada por el profesorado y el entorno de aprendizaje. Los resultados muestran que la mayor parte de las diferencias en notas se debe al esfuerzo de cada estudiante (parte no explicada por la función de producción educativa). Del resto de factores, las características de la escuela y del profesor explican más variabilidad en rendimiento (36% para el promedio de Matemáticas, Lectura y Ciencias) que el efecto conjunto de las circunstancias individuales y familiares (12,5%). Dentro de los factores de escuela, dos elementos tendrían especial relevancia. Por un lado, el comportamiento de los alumnos, destacando los problemas de absentismo e impuntualidad. Por otro, el nivel de autonomía del profesorado y la dirección de la escuela en el diseño de los planes de estudio y las evaluaciones.
关键词：Profesorado; clima escolar; entorno de aprendizaje; PISA; Costa Rica