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标题：Arte e Educação Especial: narrativas e criações artísticas
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作者：Flávia Gurniski Beltrami ; Nerli Nonato Ribeiro Mori
期刊名称：Revista Educação Especial
印刷版ISSN：1808-270X
电子版ISSN：1984-686X
出版年度：2019
卷号：32
页码：1-23
DOI：10.5902/1984686X37784
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：Este trabalho apresenta parte da pesquisa de Mestrado em Educação que discute a arte como forma de conhecimento e sensibilidade no processo de criação artística na Educação Especial em um contexto de inclusão. A pesquisa justifica-se pela necessidade de estudos que contribuam com a percepção de mundo, com a interação de uns com os outros de forma que o processo de criação artística seja concebido como fonte de humanização, considerando determinações sociais, históricas e culturais. Nossa investigação parte da seguinte indagação: como ocorre o desenvolvimento de narrativas e criações artísticas por meio da arte? Para respondermos a essa questão, tivemos, como objetivo geral, investigar o desenvolvimento de narrativas e criações artísticas por meio da arte mediante intervenção educacional que integra um grupo de alunos com necessidades especiais, da sala de recursos multifuncionais de uma escola municipal, no Município de Maringá-PR. A pesquisa está fundamentada na teoria Histórico Cultural, objetivando: evidenciar a arte como fonte de humanização; discutir de forma breve o ensino de Arte no Brasil e Educação Especial; destacar a arte popular e a importância das narrativas; promover encontros mobilizando o processo de criação artística e análise, exemplificando uma produção artística. A metodologia da pesquisa é qualitativa, envolvendo estudos bibliográficos e pesquisa participante. Em nossas considerações finais, com os resultados alcançados no trabalho realizado, defendemos a importância do ensino de Arte para o desenvolvimento cognitivo e sensível do aluno, pois este viabiliza a construção do pensamento e um espaço de discussão..
其他摘要：This article presents a part of a research of a Master course in Education that discusses art as a way to knowledge and sensitivity in the process of artistic creation in Special Education in an inclusion process. This research justifies by the need of studies which contribute to the perception of the world, with the interaction with each other in a way that the process of artistic creation is conceived as a source of humanization, considering social, historical and cultural determinations. Our investigation starts with the following questioning: how does occur the narrative and artistic creation development through art? In order to answer this question, we had, as a main goal, investigate the narrative development and artistic creation through art with educational intervention which integrates a group of students with special needs, in a multifunctional resource classroom in a municipal school, in the city of Maringá – PR. This research is based on the Historical Critical Theory, aiming: to emphasize art as a source of humanization; discuss in a brief way the teaching of Art in Brazil and Special education; highlight the popular art and the importance of narratives; promote gatherings mobilizing the process of artistic creation and analyses, exemplifying one artistic production. The methodology for this research is qualitative, involving bibliographical studies and participant research. In our final considerations, with the reached results with this work, we defend the importance of teaching Art for the student’s cognitive and sensitive development, because this favors the construction of thought and a space of discussion.
关键词：Educação especial; Arte; Processo criativo.
其他关键词：Special education; Art; Creative process.