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标题：Desafios dos professores na mediação das brincadeiras de crianças com necessidades educacionais especiais na educação infantil
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作者：Maria Madalena Moraes Sant’Anna ; Eduardo José Manzini ; Dilmeire Sant’Anna Ramos Vosgerau 等
期刊名称：Revista Portuguesa de Educação
印刷版ISSN：0871-9187
出版年度：2018
卷号：31
期号：2
页码：100-114
DOI：10.21814/rpe.13678
出版社：Universidade do Minho
摘要：As diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil priorizam o desenvolvimento das capacidades infantis de crianças até cinco anos, tendo o brincar como eixo norteador do aprendizado. O objetivo deste estudo foi identificar a percepção dos professores sobre as dificuldades para realizar e mediar brincadeiras para crianças com necessidades educacionais especiais (NEE) na Educação Infantil. A pesquisa foi de caráter qualitativo e utilizou a entrevista como procedimento de coleta de dados, para 31 professores de 11 crianças incluídas em sete centros de Educação Infantil de um município do Estado do Paraná – Brasil. As entrevistas foram sujeitas a análise de conteúdo, que indicou dois temas principais: mediação e dificuldades. Os resultados apontaram que professores brincam mais com estas crianças quando há dois professores em sala; demonstraram dificuldades de mediação nas brincadeiras com as crianças com Transtornos Globais do Desenvolvimento e Deficiência Intelectual, o que não ocorre junto às crianças com Deficiência Física. Os resultados indicam a necessidade de maior interação com os profissionais da saúde, de uma percepção mais individualizada das crianças com necessidades educacionais especiais, e de maior investimento na formação dos professores em serviço, quanto ao conhecimento de estratégias para mediar as brincadeiras.
其他摘要：The National Education Standards for Early Childhood prioritize skills development of children up to five years old, taking play as a guideline of learning. The objective of this study was to identify the perceptions of teachers on the difficulties to perform and mediate the play of children with special educational needs (SEN) in early childhood education. It is a qualitative research, which collected data using interviews with 31 teachers of 11 children in seven Early Childhood Education centers, in Paraná state town. The interviews were analysed using content analysis procedures that revealed two main themes: mediation and difficulties. The results indicated that teachers play more with these children when there are two teachers in the room; they demonstrated difficulties in mediation when playing with children with pervasive developmental disorders and intellectual disabilities, which does not happen with children with physical disabilities. There is a need of greater interaction with health professionals, more individualized perception of children with special educational needs, and greater investment in in-service teacher training, mainly in what comes to knowing strategies to mediate play.
关键词：Brincadeiras; Educação infantil; Necessidades educacionais especiais; Formação continuada.
其他关键词：Playing; Early childhood education; Special educational needs; In-service teacher training programs.