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标题：Can a before-school physical activity program decrease bullying victimization in disadvantaged children? The Active-Start Study
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作者：Ignacio Hormazábal-Aguayo ; Omar Fernández-Vergara ; Nicole González-Calderón 等
期刊名称：International Journal of Clinical and Health Psychology
电子版ISSN：1697-2600
出版年度：2019
卷号：19
期号：3
页码：1-6
DOI：10.1016/j.ijchp.2019.05.001
出版社：Elsevier B.V.
摘要：Background/Objective To test the effectiveness of an 8-week before-school physical activity program to reduce bullying victimization among a group of socially disadvantaged children in the Active-Start study. Method A non-blinded randomized controlled trial was conducted in three public schools classified as highly vulnerable and located in a deprived area of Santiago (Chile). A total of 5 classes participated, totaling 170 fourth grade children. The intervention was delivered before starting the first school-class (8:00–8:30 a.m.). The program lasted for 8 weeks. Primary outcome measurement on bullying victimization was assessed by the CUBE questionnaire at baseline and post-intervention. Results There was a statistically significant reduction in the probability of suffering physical bullying (OR= 0.18, 95% CI, 0.04-0.82; p = .027) and verbal bullying (OR=0.13, 95% CI, 0.02-0.97; p = .046) after the 8-week program. Conclusions Participation in an 8-week before-school physical activity intervention implemented in schools located in a disadvantaged district in Santiago (Chile) resulted in lower levels of bullying victimization among study participants. The Active-Start program may be a feasible and potentially scalable intervention option to improve the climate and pro-sociality environment at schools. Resumen Antecedentes/Objetivo Evaluar la efectividad de un programa de actividad física antes de la escuela de ocho semanas para reducir el bullying en niños en desventaja social del estudio Active-Start . Método Se realizó un ensayo controlado aleatorio no ciego en tres escuelas públicas vulnerables y ubicadas en Santiago (Chile), con un total de cinco clases e incluyendo 170 niños de Cuarto Grado. La intervención de ocho semanas se realizó cinco veces por semana antes de comenzar la primera clase (8:00–8:30 a.m.). La medida de resultado primaria fue la victimización por bullying evaluado a través del cuestionario CUBE al inicio y después de la intervención. Resultados Hubo una reducción estadísticamente significativa en la probabilidad de sufrir bullying físico (OR= 0,18, IC 95%, 0,04-0,82; p = 0,027) y verbal (OR= 0,13, IC 95%, 0,02-0,97; p = 0,046) después del programa de ocho semanas. Conclusiones La participación en una intervención de actividad física antes de la escuela de ocho semanas implementada en escuelas ubicadas en una comuna desfavorecida en Santiago (Chile) dio lugar a niveles más bajos de victimización por bullying entre sus participantes. El programa Active-Start puede ser una opción de intervención viable y potencialmente escalable para mejorar el clima y el ambiente escolar.
关键词：School health ; Physical exercise ; Traditional bullying ; Student behaviour ; Experimental study ; Salud escolar ; ejercicio físico ; bullying tradicional ; conducta del estudiante ; estudio experimental