文章基本信息

标题：Dificultades de lectura en niños con Trastorno Específico del Lenguaje
本地全文：下载
作者：Manuel Soriano-Ferrer ; Mª Carmen Contreras-González ; Carmen Corrales-Quispiricra 等
期刊名称：Revista de Investigación en Logopedia
电子版ISSN：2174-5218
出版年度：2019
卷号：9
期号：1
页码：1-15
DOI：10.5209/RLOG.61928
出版社：University of Castilla la Mancha, Association of Speech and Language Therapist of Castilla la Mancha
摘要：El presente estudio examinó el rendimiento en lectura de los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Treinta niños con TEL y 32 niños con desarrollo normal del lenguaje, equilibrados en género, edad cronológica e inteligencia, fueron evaluados mediante el PROLEC-R. Los resultados de los ANOVAs indicaron que ambos grupos difieren en el rendimiento en lectura. Como grupo, los niños con TEL tuvieron significativamente un rendimiento inferior, tanto en la exactitud como en el tiempo de la lectura de palabras y pseudopalabras, por lo que tenían una menos eficacia de lectura. En la misma línea, el rendimiento de los niños con TEL en comprensión literal e inferencial también fue inferior al de los niños con desarrollo típico. Sin embargo, un análisis individualizado indicó que algunos niños con TEL tienen un rendimiento normal en la exactitud y velocidad de lectura de palabras y de pseudopalabras (entre el 50% y el 70%). Sin embargo, en el caso de la comprensión lectora, la mayoría de los niños con TEL tuvieron un rendimiento significativamente inferior (87%), aunque alrededor del 13% tuvieron un rendimiento dentro del rango de normalidad. Además, los análisis de regresión jerárquica mostraron que diferentes medidas lingüísticas - memoria secuencial auditiva, comprensión auditiva y eficacia en la lectura de palabras - tienen un peso predictivo de la comprensión lectora.
关键词：lectura; dificultades; TEL