文章基本信息

标题：EVALUASI PROGRAM KURIKULUM BERDASARKAN STANDAR ISI, STANDAR PROSES, DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DI SDN PISANGAN TIMUR 10 PAGI
本地全文：下载
作者：Desi Rahmawati ; Arlyta Dwi Anggraini
期刊名称：Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis (JPEB)
印刷版ISSN：2302-2663
出版年度：2017
卷号：5
期号：1
页码：35-50
DOI：10.21009/JPEB.005.1.3
出版社：Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta
摘要：This study aims to determine the implementation of Education Unit Level Curriculum (KTSP) in East Pisangan 10 Pagi. The research method in this research is descriptive evaluative with CIPP model (Context, Input, Process, Product). Researchers use the CIPP model because the division of the four components facilitates the researcher in evaluating the standard contents, process standards, and competency standards of graduates in the research site. The research conducted gives some description and some assessment from the researcher itself based on the instrument that the researcher uses such as the suitability of the syllabus, the lesson plan (RPP), the learning media, the qualification and competence of the teacher, and the accreditation component in accordance with the National Accreditation Board. The result of the research shows that for context component there is suitability for the purpose, background, and principles of curriculum development in accordance with government regulation. In Input component, that is learning device and qualification and competence of teacher have been in accordance with regulation provisions. Similarly, the process component, which is the procedure for planning and implementation of the curriculum is in accordance with the regulations. As for the component product that refers to the accreditation guidelines qualify with the results of A, indicates that the implementation of the curriculum in this school meets the criteria very well and is recommended for reuse in the next school year.
其他摘要：enelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di Pisangan Timur 10 Pagi. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah deskriptif evaluatif dengan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Peneliti menggunakan model CIPP karena pembagian keempat komponen yang ada memudahkan peneliti dalam mengevaluasi standar isi, standar proses, dan standar kompetensi lulusan di tempat penelitian. Penelitian yang dilaksanakan memberikan beberapa gambaran serta beberapa penilaian dari peneliti sendiri berdasarkan instrumen yang peneliti gunakan di antaranya seperti kesesuaian silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), media pembelajaran, kualifikasi dan kompetensi guru, dan komponen akreditasi yang sesuai dengan Badan Akreditasi Nasional. Hasil penelitian menunjukkan untuk komponen Context terdapat kesesuaian untuk tujuan, latar belakang, dan prinsip pengembangan kurikulum sesuai dengan Peraturan Pemerintah. Pada komponen Input, yaitu perangkat pembelajaran dan kualifikasi dan kompetensi guru telah sesuai dengan ketentuan peraturan. Demikian juga pada komponen Process, yaitu prosedur untuk perencanaan dan pelaksanaan kurikulum sudah sesuai dengan peraturan. Adapun pada komponen Product yang mengacu pada pedoman akreditasi memenuhi syarat dengan hasil A, menunjukkan bahwa pelaksanaan kurikulum di sekolah ini memenuhi kriteria sangat baik dan dianjurkan untuk digunakan kembali di tahun ajaran berikutnya. Kata kunci: , ,
关键词：CIPP Program Evaluation;Curriculum;Content Standards;Process Standards;GraduateCompetency Standards
其他关键词：Evaluasi Program CIPP;Kurikulum;Standar Proses;Standar Kompetensi Lulusan;standar isi