文章基本信息

标题：Perspektiver på kropp i kroppsøvingsfaget i skolen og i faglærerutdanningen i kroppsøving
本地全文：下载
作者：Kjersti Mordal Moen ; Gro Rugseth
期刊名称：Journal for Research in Arts and Sports Education
电子版ISSN：2535-2857
出版年度：2018
卷号：2
期号：1
页码：154-168
DOI：10.23865/jased.v2.1052
出版社：Cappelen Damm Akademisk NOASP
摘要：Skolen blir pekt på som en arena som skal hjelpe barn og unge å håndtere problematikker knyttet til helse og kropp. I kroppsøving skal elevene lære både om kropp og med kroppen. Følelser, erfaringer og meninger knyttet til kroppen og det kroppslige synes å være essensielt i faget. Et sentralt spørsmål blir da hva fremtidens kroppsøvingslærere lærer i sin utdanning for å få kompetanse til å undervise mot slike mål. I denne artikkelen trekker vi frem to teoretiske perspektiver på kropp: kroppen som objekt og kroppen som subjekt. Gjennom en teoridrevet tekstanalyse viser vi hvordan disse perspektivene kommer til syne i styringsdokumenter i skolefaget kroppsøving og i faglærerutdanning i kroppsøving og idrettsfag. Analysen viser at både skolefaget kroppsøving og faglærerutdanningen åpner opp for en bred forståelse av kropp, særlig i formål og innledende tekst. I målformuleringene er det imidlertid mindre tydelig at kropp kan forstås ut i fra ulike teoretiske perspektiver. På bakgrunn av dette diskuterer vi hvordan ulike perspektiver på kropp kan etablere et handlingsrom for fagutvikling innen et inkluderende kroppsøvingsfag som makter å konstruktivt møte og bidra til læring og utvikling hos ulike elever.
其他摘要：Skolen blir pekt på som en arena som skal hjelpe barn og unge å håndtere problematikker knyttettil helse og kropp. I kroppsøving skal elevene lære både om kropp og med kroppen. Følelser,erfaringer og meninger knyttet til kroppen og det kroppslige synes å være essensielt i faget. Etsentralt spørsmål blir da hva fremtidens kroppsøvingslærere lærer i sin utdanning for å få kompetansetil å undervise mot slike mål. I denne artikkelen trekker vi frem to teoretiske perspektiverpå kropp: kroppen som objekt og kroppen som subjekt. Gjennom en teoridrevet tekstanalyse viser vihvordan disse perspektivene kommer til syne i styringsdokumenter i skolefaget kroppsøving og ifaglærerutdanning i kroppsøving og idrettsfag. Analysen viser at både skolefaget kroppsøving ogfaglærerutdanningen åpner opp for en bred forståelse av kropp, særlig i formål og innledende tekst.I målformuleringene er det imidlertid mindre tydelig at kropp kan forstås ut i fra ulike teoretiskeperspektiver. På bakgrunn av dette diskuterer vi hvordan ulike perspektiver på kropp kan etablereet handlingsrom for fagutvikling innen et inkluderende kroppsøvingsfag som makter å konstruktivtmøte og bidra til læring og utvikling hos ulike elever. Citation: K.M. Moen & G. Rugseth. “Perspektiver på kropp i kroppsøvingsfaget i skolen og i faglærerutdanningen i kroppsøving”. Journal for Research in Arts and Sports Education, Vol. 2, 2018, pp. 154–168. http://dx.doi.org/10.23865/jased.v2.1052
关键词：Kroppsperspektiver; kroppsøving; kroppsøvingslærerutdanning; inkludering i kroppsøvingsfaget
其他关键词：objekt; subjekt; sosialt konstruert; tekstanalyse