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标题：Prescrição de tecnologia assistiva para alunos com deficiência física: uma investigação com professores de salas de recursos multifuncionais
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作者：Maria Carolina Pereira e Castro Perez ; Mariana Dutra Zafani ; Luciana Ramos Baleotti 等
期刊名称：Revista Educação Especial
印刷版ISSN：1808-270X
电子版ISSN：1984-686X
出版年度：2018
卷号：31
期号：61
页码：371-385
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é realizado nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) que são equipadas com recursos da Tecnologia Assistiva (TA). Para o uso eficaz desses recursos faz-se necessário que o professor do AEE tenha conhecimentos prévios que subsidiem a sua utilização junto aos alunos com deficiência. Os objetivos deste estudo foram identificar o grau de satisfação do professor do AEE em relação a sua participação no processo que envolve o uso do recurso da TA; e a existência de parcerias com profissionais de outras áreas do conhecimento nesse processo. Participaram do estudo nove professoras de SRM todas com contato prévio com aluno com deficiência física (DF). Para a coleta de dados utilizou-se um questionário, constituído por três partes. Os resultados indicam que para o uso da TA junto ao aluno com DF a maioria das professoras mantém parceria com diferentes profissionais tais como fisioterapeutas, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais. A falta de conhecimento e de capacitação continuada sobre recursos da TA, bem como a ausência de retorno por parte de alguns dos profissionais que mantém parceria, são os principais motivos que impactam negativamente na satisfação em relação ao uso da TA. Os resultados deste estudo trazem subsídios para a compreensão de aspectos que podem melhorar a eficácia do uso da TA no contexto educacional. Além disso, suscitam reflexões sobre qual a maneira mais adequada de se efetivar parcerias colaborativas eficazes no âmbito educacional, as quais possam consequentemente, intensificar os seus benefícios para os alunos com deficiência.
其他摘要：The Special Educational Service (SES) is performed in Multifunctional Resource Classes (MRC), which are equipped with Assistive Technology features (AT). For effective use of these resources, it is necessary that the SES teacher has the knowledge that supports its use with the students with disabilities. The objectives of this study were to identify the degree of the SES teacher satisfaction regarding their participation in the process involving the AT resource use and the existence of partnerships with professionals from other fields of knowledge in the process. The study included nine MRC teachers, all of them with prior contact with students with physical disabilities (PD). For data collection was used a questionnaire, constituted by three parts. The results indicate that for AT use on a PD student, the majority of teachers maintain partnerships with other professionals like physical therapists, speech therapists and occupational therapists. The lack of knowledge and the lack of continuous training about features of AT, as well as the absence of feedback from some professionals that maintain partnerships are the main reasons that negatively impact on AT use satisfaction. The results of this study contribute to the comprehension of aspects which can improve the efficiency of AT use in the educational context. Furthermore, it arises reflection about which way is more appropriate to carry effective collaborative partnerships in the educational scope, which may intensify their benefits for students with disabilities.
关键词：Tecnologia assistiva; Sala de recursos multifuncionais; Deficiência física.
其他关键词：Assistive Technology; Multifunctional Resource Rooms; Physical Disability.