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标题：A criança com autismo na brinquedoteca: percursos de interação e linguagem
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作者：Ivone Martins Oliveira ; Sonia Lopes Victor
期刊名称：Revista Educação Especial
印刷版ISSN：1808-270X
电子版ISSN：1984-686X
出版年度：2018
卷号：31
期号：62
页码：651-663
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de análises de um estudo de caso sobre modos de interação estabelecidos entre uma criança com autismo e os adultos em uma brinquedoteca. Apoia-se nos estudos de Lev Semenovitch Vigotski e Mikhail Bakhtin, que abordam o papel da linguagem na constituição da consciência e enfocam os processos de significação que subjazem aos processos interativos. A pesquisa de campo foi realizada em uma brinquedoteca universitária que atendia a crianças com e sem deficiência, uma vez por semana, durante quatro meses. Contou, para isso, com a participação de graduandos do Curso de Educação Física, docentes da universidade e uma psicóloga. Os dados foram registrados por meio de filmagens, gravações em áudio e anotações em diário de campo. Considerando os objetivos do estudo, enfocaram-se os processos interativos estabelecidos entre um menino com autismo de dois anos e oito meses, que não apresenta uma linguagem articulada, e duas pesquisadoras. As análises indicaram que a criança interage com adultos, utilizando recursos não verbais, por vezes sutis, em um curto intervalo de tempo, os quais são significados por eles, permitindo manter a interação e enriquecer as possibilidades de interlocução. O estudo conclui que, mesmo não tendo uma fala articulada, essa criança se constitui como um sujeito em condições de se posicionar de forma ativa e responsiva nos processos interativos estabelecidos com as pesquisadoras, nos quais o papel do adulto é fundamental, de forma a criar condições favoráveis à participação da criança no jogo dialógico.
其他摘要：This paper aims at presenting the results of the study case analyses about interaction modes established between a child with autism and adults in a playroom. It supported by the studies of Lev Semenovitch Vygotsky and Mikhail Bakhtin, who discuss the role of the language in the conscience constitution and emphasize the significance processes that underlie the interactive processes. The field research was carried out inside a university playroom that assisted disabled and non-disabled children once a week, for four months. To do so, it counted with the participation of Physical Education Course graduates, university students and a Psychologist. Data was registered through shootings, audio recordings and field diary records. Taking the study goal into consideration, it was focused on the interactive processes established between a two-year and eight months old autistic boy who does not present an articulated language, and two Researchers. The analyses indicated that the child interacts with adults, using non-verbal resources, subtle at times, and occurring at a short period of time, which are meant by them, allowing keeping the interaction and enriching the interlocution possibilities. The work concludes that, even without an articulated speech, that child is constituted as a subject who is able to be positioned in an active and responsive way in the interactive processes established with the Researchers. In this process, the adult role is fundamental in order to create favorable conditions to the child participation in the dialogic game.
关键词：Autismo; Interação; Linguagem
其他关键词：Autism; Interaction; Language