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标题：Inclusão escolar: concepções de psicólogos escolares e educacionais
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作者：Thaisa da Silva Fonseca ; Camila Siqueira Cronemberger Freitas ; Fauston Negreiros 等
期刊名称：Revista Educação Especial
印刷版ISSN：1808-270X
电子版ISSN：1984-686X
出版年度：2018
卷号：31
期号：62
页码：603-616
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：Esse estudo teve como objetivo investigar a concepção de psicólogos escolares e educacionais sobre a inclusão escolar. Tratou-se de um estudo de campo, qualitativo, descritivo, que teve como participantes dez psicólogos escolares e educacionais que atuavam na Educação Básica em escolas da rede privada de ensino. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um roteiro de entrevista semiestruturada, analisado pelo método da análise de conteúdo. Mediante a análise, obtiveram-se cinco categorias: inclusão escolar como relevante e desafiadora; inclusão escolar como obrigatoriedade legal; promoção da inclusão escolar; escola como espaço de aprendizagem e/ou socialização; e benefícios da inclusão escolar. Os resultados apontaram que os psicólogos escolares e educacionais concebem a inclusão escolar como um processo relevante, desafiador e benéfico para os envolvidos. Os desafios abrangeram aspectos relacionados principalmente à necessidade de suporte físico, humano e governamental para a efetivação da inclusão escolar. Os benefícios direcionaram-se para todos os alunos e para os profissionais que atuam no ambiente escolar.
其他摘要：This study aimed to investigated the educational and school psychologist conception about school inclusion. The study was accomplished in a qualitative and descriptive field in which participated ten educational and school psychologists who worked in Basic Education in private schools. The data collected were made through a semi-structured schedule interview. They were analyzed from the content analysis method. Through the analysis, five categories were obtained: school inclusion as relevant and challenging; school inclusion as legal obligation; promotion of school inclusion; school as a space for learning and / or socialization; and benefits of school inclusion. The results have showed that educational and school psychologists watch the school inclusion as beneficial, challenging and relevant process for all those involved on it. The challenges approach aspects mainly related to necessity of a governmental human and pshysical support for and effective school. All those involved in the school ambit, studentes and profissionals earned benefits.
关键词：Educação Inclusiva; Educação Especial; Psicologia da Educação; Educación Inclusiva; Educación Especial; Psicología de la Educación; Éducation Inclusive ; Éducation Spéciale ; Psychologie de L’Éeducation
其他关键词：Inclusive Education; Special Education; Educational Psychology