文章基本信息

标题：子ども虐待
其他标题：Child Maltreatment
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作者：数井みゆき
期刊名称：教育心理学年報
印刷版ISSN：0452-9650
电子版ISSN：2186-3091
出版年度：2003
卷号：42
页码：148-157
DOI：10.5926/arepj1962.42.0_148
语种：Japanese
出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology
摘要：子ども虐待は増加の一途を日本でもたどっているが, 虐待についての研究や報告は臨床現場からのものが多く, 被虐待児一般の発達プロセスについては日本ではほとんど研究が行われていない。その実施の難しさは確かにあるが, 家庭以外の場で被虐待児が日常的に関与する学校現場における問題や課題を理解していることは重要だろう。アメリカを中心にした研究の概観から, 学習意欲の減退や学業成果の悪化など基礎学力が大幅に低下をしていること, また, 攻撃性が高くて仲間から拒絶や無視を受けやすいという対人関係の問題を抱えやすいことなど, 学校生活を円滑に送り, 子ども自身が能力を高めていくことが阻害されている現実が明確になった。さまざまな問題に対する教育現場や教師の対応についても論じられている。
其他摘要：The purpose of the present paper is to present an overview of complex and less often reported information about the influence of child maltreatment on abused children when they are in educational contexts. Dramatic increases in the incidence of child maltreatment have been reported in many countries, and Japan is no exception. Although adversities and sequelae of maltreatment on children's socioemotional development, as well as clinical considerations, have been widely discussed in Japan, maltreated children's academic competence has hardly been examined. Many maltreated but clinically non-treated children exist and attend school. Hence, the present paper examines the school adaptation and adjustment, as well as the academic achievement, of maltreated children. Schools and teachers were discussed in terms of their potential roles as alternative resources and supports that could help abused children overcome adversity and enhance their later development.
关键词：子ども虐待;学校への適応;学業成果;社会的コンピテンス;教師との関係性
其他关键词：child maltreatment ; school adjustment ; academic achievement ; social competence ; relationship with teachers