文章基本信息

标题：学校危機への対応-予防と介入
其他标题：School Crisis Intervention, Prevention, and Response
本地全文：下载
作者：瀧野揚三
期刊名称：教育心理学年報
印刷版ISSN：0452-9650
电子版ISSN：2186-3091
出版年度：2006
卷号：45
页码：162-175
DOI：10.5926/arepj1962.45.0_162
语种：Japanese
出版社：Nihon Kyoiku Shinri Gakkai,Japanese Association of Educational Psychology
摘要：学校における事件・事故について, 学校の安全を守るための取り組みや危機時に対応するための取り組みが注目されている。学校の危機管理には, 未然に事件・事故を予防するために学校が取り組むリスク・マネジメントと, 事件・事故の発生直後からの被害の最小化と, 早期回復のための取組みとしてのクライシス・マネジメントがある。事前の準備は, 安全管理と安全教育の実施, 危機管理体制の整備による予防である。多くの児童生徒が生活する学校場面では, 事件・事故の心理的影響は広範にわたる。回復に際し, 時間経過とともに個人差が大きくなり, 対応は慎重でなければならない。そのため, 対応にあたる教師, 保護者, 心理職の援助者には, トラウマ反応とその対応についての知識が必要であり, 心理教育が重要な役割を果たす。中・長期的なケアのためには, アセスメントが重要である。介入の具体例として, 学校における大規模な事件後の対応, 危機介入の実践について報告した。また, 再発防止のための取組みとして, 校内危機対応チームの活動におけるシミュレーション研修について紹介した。今後, 学校危機への対応は予防と介入という観点からますます取り組まれていくものと思われる。予防のための取り組みでは, 児童生徒が主体になる新た防災教育や, 人間関係の良好な学校環境の整備を目指すことを期待したい。また, 介入や研修の効果について研究面から検討が必要であること, 研究の裏付けのある実践が必要であることを指摘した。危機対応において, 教育心理学や学校心理学からの貢献が求められていること, 学校心理士の活躍の可能性が示された。
其他摘要：Various kinds of school incidents and accidents are being reported more frequently than in the past, and school crisis preparedness and intervention have received increased attention recently.“Risk management” is defined as the process in which, before incidents and accidents occur, school personnel attempt to prevent their occurrence, and after an occurrence, personnel wrestle to control the resulting crisis in the school. Crisis management minimizes damage just after incidents and accidents, and promotes early recovery. Essential for the preparation for school crises are management for and education about safety, and installation of a school-based crisis response team. The psychological impact of incidents and accidents may continue for a long time in the school setting. In order to facilitate the recovery process, the response to students should be made very carefully, because individual differences in reaction to incidents will increase over time. Therefore, psychoeducation about trauma care is quite important in order to enable teachers, parents, and mental-health professionals to deal with affected students. Psychological assessment is also an important basis for long-term care. The present article describes some of the present author's experiences in the Ikeda incident, as a member of the crisis response team, and also experiences conducting simulation exercises for crisis teams, using vignettes of school crises. Such exercises should result in a better balance of prevention and intervention in the future. A new trend in prevention education is to develop methods that encourage students' initiative and activities, thus fostering good relations in the classroom. In addition, research on and evaluation of crisis intervention and crisis prevention training programs should be conducted, in order to improve the practice of such programs. It is important that educational psychology and school psychology contribute to school crisis prevention and intervention. School psychologists should take an important role in the response to crises.
关键词：学校危機;危機対応チーム;心理教育;トラウマケア;学校心理学
其他关键词：school crisis ; crisis response team ; trauma care ; psychoeducation ; school psychology