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标题：Redefinición del Movimiento “15M” como espacio socio-pedagógico y político. El caso de Granada (España)
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作者：Yolanda Cano Cabrera ; Rosana Matos-Silveira
期刊名称：Serviço Social em Revista
印刷版ISSN：1679-4842
出版年度：2018
卷号：20
期号：2
页码：65-82
DOI：10.5433/1679-4842.2018v20n2p65
语种：Spanish
出版社：Universidade Estadual de Londrina
摘要：El 15M es un movimiento social originado tras las movilizaciones sociales convocadas el 15 de mayo del 2011, en una multitud de ciudades españolas y en algunas ciudades como París, Londres, Turquía, Atenas y Nueva York, extendiéndose a Brasil y México. Las protestas se expresaron en 57 ciudades españolas, como consecuencia del descontento y la indignación ciudadana. Esta investigación muestra el proceso por el cual estas movilizaciones sociales se manifestaron en el barrio del Realejo, Granada y desde un espacio específico de manifestación popular con perspectiva político-pedagógica. Método: enfoque cualitativo utilizando el método etnográfico con estrategias de acciones culturales-educativas. Resultado: Los resultados muestran cómo las experiencias específicas culturales de educación popular en un barrio, unidas a procesos pedagógicos participativos de organización (a raíz del 15M) se han configurado, de forma paulatina en nuevos espacios político-institucionales en la ciudad de Granada. Conclusión: La organización popular basada en procesos pedagógicos horizontales y democráticos tiene la capacidad de propiciar mecanismos de negociación y decisión política.
其他摘要：15M is a social movement originated after the social mobilizations convened on May 15, 2011, in a multitude of Spanish cities and in some cities like Paris, London, Turkey, Athens and New York, extending to Brazil and Mexico. The protests were expressed in 57 Spanish cities, as a result of public discontent and indignation. This investigation shows the process by which these social mobilizations were manifested in the neighborhood of Realejo, Granada and from a specific space of popular demonstration with political-pedagogical perspective. Method: qualitative approach using the ethnographic method with strategies of cultural-educational actions. Results: The results show how the specific cultural experiences of popular education in a neighborhood, together with participative pedagogical processes of organization (as a result of the 15M) have been configured, gradually in new political-institutional spaces in the city of Granada. Conclusion: The popular organization based on horizontal and democratic pedagogical processes has the capacity to promote mechanisms of negotiation and political decision.
关键词：Educación;Etnografía;Movimientos Sociales;15M;Política
其他关键词：Education;Ethnography;Social Movements;15M;Politics