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标题：Distinguishing a ‘hit’ from a ‘view’: Using the access durations of lecture recordings to tell whether learning might have happened
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作者：David C. Simcock ; Wei-Hang Chua ; Margreet Hekman 等
期刊名称：Knowledge Management & E-Learning : an International Journal
电子版ISSN：2073-7904
出版年度：2019
卷号：11
期号：1
页码：81-94
DOI：10.34105/j.kmel.2019.11.005
出版社：Hong Kong Bao Long Accounting & Secretarial Limited
摘要：A melhoria no atendimento continuado a uma enorme população em hospitais e postos de saúde é um desafio para a sociedade brasileira. Um dos problemas que profissionais de saúde não podem resolver sozinhos é a dificuldade de integração entre os diversos registros médicos para o mesmo paciente, dispersos em diferentes sistemas, espalhados por diferentes regiões geográficas e temporais. O presente artigo investiga a ambiguidade inerente às terminologias clínicas, a qual impacta na possibilidade de interoperabilidade semântica entre prontuários eletrônicos de pacientes. Como solução, estuda-se como “ancorar” termos representativos de entidades médicas com semântica pouco definida a recursos ontológicos semanticamente bem definidos. O duplo processo de ancoragem criado objetiva reduzir a ambiguidade dos termos e expressões, de forma a mitigar a falta de interoperabilidade semântica entre sistemas de informação médicos. Espera-se que essa pesquisa promova avanços para os sistemas de informação usados em unidades de saúde e, em última instância, para o atendimento e o cuidado continuado ao cidadão, através de técnicas da Ciência da Informação.
关键词：Online learning; Recorded lectures; Science education; Weibull distribution