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标题：Ensino interdisciplinar das projeções cartográficas e suas relações com a matemática através de podcasts
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作者：Marco Antônio Sandini Trentin ; Joelma Kominkiewicz Scolaro
期刊名称：Debates em Educação
印刷版ISSN：2175-6600
出版年度：2018
卷号：10
期号：22
页码：303-315
DOI：10.28998/2175-6600.2018v10n22p303-315
语种：Portuguese
出版社：Debates em Educação
摘要：O podcast tem se mostrado um recurso interessante no processo de ensino e aprendizagem. Reconhecendo suas potencialidades, decidiu-se por inseri-lo em sala de aula, de forma interdisciplinar, envolvendo matemática e geografia com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. A aplicação do projeto teve uma duração de quatro semanas, tendo como objetivo principal trabalhar as projeções cartográficas, da geografia, através das planificações e cálculos matemáticos, usufruindo de meios tecnológicos, entre eles a produção de podcasts . Os alunos responderam a um questionário a fim de se verificar as potencialidades do uso do podcast em sala de aula e qual sua contribuição para o ensino e a aprendizagem. Ao final desta atividade pode-se perceber que os alunos são favoráveis e receptivos à utilização dos podcasts , sendo esta então uma alternativa à prática pedagógica.
其他摘要：O podcast tem se mostrado um recurso interessante no processo de ensino e aprendizagem. Reconhecendo suas potencialidades, decidiu-se por inseri-lo em sala de aula, de forma interdisciplinar, envolvendo matemática e geografia com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. A aplicação do projeto teve uma duração de quatro semanas, tendo como objetivo principal trabalhar as projeções cartográficas, da geografia, através das planificações e cálculos matemáticos, usufruindo de meios tecnológicos, entre eles a produção de podcasts . Os alunos responderam a um questionário a fim de se verificar as potencialidades do uso do podcast em sala de aula e qual sua contribuição para o ensino e a aprendizagem. Ao final desta atividade pode-se perceber que os alunos são favoráveis e receptivos à utilização dos podcasts , sendo esta então uma alternativa à prática pedagógica.