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标题：Práticas de formação em uma Universidade pública do Brasil
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作者：Elisa Prestes Massena ; Sara Souza Pimenta ; Edvânia Santos Marinho Pires 等
期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：2887-2893
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：O ritmo acelerado da expansão dos sistemas de educação superior pública no Brasil nos últimos anos tem colocado em evidência no contexto brasileiro a qualificação dos docentes em exercício no Ensino Superior. A partir desse cenário e da necessidade de compreender as atividades docentes no ensino superior, investigamos práticas pedagógicas de docentes universitários dos cursos de licenciatura em Química, Física e Biologia. Para analisar os achados da pesquisa nos ancoramos em autores da pedagogia universitária (Zabalza, 2004; Cunha, 2009). A partir da leitura de questionários respondidos por discentes, analisamos os dados por meio da Análise Textual Discursiva. As categorias de análise sinalizam práticas pedagógicas diferenciadas exercidas pelos docentes e apresentam-se nas relações de teoria e prática, do método adotado e a aprendizagem proporcionada e também quando há afetividade no processo de ensino e aprendizagem. Apontamos que tais práticas podem estar relacionadas com a ação da profissão desses docentes que é dada na profissionalidade.
其他摘要：O ritmo acelerado da expansão dos sistemas de educação superior pública no Brasil nos últimos anos tem colocado em evidência no contexto brasileiro a qualificação dos docentes em exercício no Ensino Superior. A partir desse cenário e da necessidade de compreender as atividades docentes no ensino superior, investigamos práticas pedagógicas de docentes universitários dos cursos de licenciatura em Química, Física e Biologia. Para analisar os achados da pesquisa nos ancoramos em autores da pedagogia universitária (Zabalza, 2004; Cunha, 2009). A partir da leitura de questionários respondidos por discentes, analisamos os dados por meio da Análise Textual Discursiva. As categorias de análise sinalizam práticas pedagógicas diferenciadas exercidas pelos docentes e apresentam-se nas relações de teoria e prática, do método adotado e a aprendizagem proporcionada e também quando há afetividade no processo de ensino e aprendizagem. Apontamos que tais práticas podem estar relacionadas com a ação da profissão desses docentes que é dada na profissionalidade.
关键词：Pedagogia universitária ; Inovação pedagógica ; Formação de pofessores ; Prática docente