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标题：Modelo das múltiplas perspectivas-pernambuco (MoMup-Pe) : repercussões para a formação docente
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作者：Patrícia Barros de Macêdo ; Fernanda Muniz Brayner-Lopes ; Ana Maria Dos Anjos Carneiro-Leão 等
期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：2433-2440
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：Apresentamos o Modelo das Múltiplas Perspectivas-Pernambuco (MoMuP-PE) como uma proposta teórico-metodológica viável para uma compreensão integral e articulada de conceitos dos processos biológicos a partir de reformulações paradigmáticas (de ciência e de prática). Para tanto, analisará como um participante se apropria e materializa as etapas do MoMuP-PE em sua trajetória acadêmica. Trata-se de uma análise documental do tipo ex-post-facto. O corpus foi constituído por uma tese, uma dissertação, um projeto de tese e um Esquema Conceitual em Parking Lot. Três grandes categorias foram identificadas: aspectos conceituais biológicos, paradigmáticos e metodológicos. Consideramos que a apropriação conceitual específica entre o macro e microuniversos biológicos foi ampliada, assim como a transição paradigmática (de ciência e de prática) processual por parte da docente.
其他摘要：Apresentamos o Modelo das Múltiplas Perspectivas-Pernambuco (MoMuP-PE) como uma proposta teórico-metodológica viável para uma compreensão integral e articulada de conceitos dos processos biológicos a partir de reformulações paradigmáticas (de ciência e de prática). Para tanto, analisará como um participante se apropria e materializa as etapas do MoMuP-PE em sua trajetória acadêmica. Trata-se de uma análise documental do tipo ex-post-facto. O corpus foi constituído por uma tese, uma dissertação, um projeto de tese e um Esquema Conceitual em Parking Lot. Três grandes categorias foram identificadas: aspectos conceituais biológicos, paradigmáticos e metodológicos. Consideramos que a apropriação conceitual específica entre o macro e microuniversos biológicos foi ampliada, assim como a transição paradigmática (de ciência e de prática) processual por parte da docente.
关键词：MoMuP-PE ; Paradigmas de ciência e de prática ; Perspectiva sistêmico-complexa