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标题：Analisando o processo de desenho de uma sequência de ensino-aprendizagem fundamentada a partir da perspectiva construtivista integrada
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作者：Kalina Cúrie Tenório Fernandes do Rêgo Barros ; Helaine Sivini Ferreira
期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：2425-2432
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：Este artigo apresenta os resultados da investigação do processo de desenho de uma sequência de ensino-aprendizagem (TLS) sobre densidade e empuxo, realizado por licenciandas do curso de Física do IFPE, a partir da abordagem Construtivista Integrada proposta por Mehéut (2004). A pesquisa, de caráter qualitativo, consistiu em um processo de formação colaborativo que considerou o desenho, aplicação e validação da TLS. Neste artigo consideramos apenas o processo de desenho no qual etapas teóricas e práticas foram articuladas. Os resultados evidenciaram a apropriação dos elementos teóricos necessários ao desenho da TLS, por parte das licenciandas, mas revelaram muitas dificuldades no manejo do conteúdo específico escolhido e no repertório didático ainda muito restrito o que dificultou o desenvolvimento do processo de desenho, sem, contudo, comprometer o produto final.
其他摘要：Este artigo apresenta os resultados da investigação do processo de desenho de uma sequência de ensino-aprendizagem (TLS) sobre densidade e empuxo, realizado por licenciandas do curso de Física do IFPE, a partir da abordagem Construtivista Integrada proposta por Mehéut (2004). A pesquisa, de caráter qualitativo, consistiu em um processo de formação colaborativo que considerou o desenho, aplicação e validação da TLS. Neste artigo consideramos apenas o processo de desenho no qual etapas teóricas e práticas foram articuladas. Os resultados evidenciaram a apropriação dos elementos teóricos necessários ao desenho da TLS, por parte das licenciandas, mas revelaram muitas dificuldades no manejo do conteúdo específico escolhido e no repertório didático ainda muito restrito o que dificultou o desenvolvimento do processo de desenho, sem, contudo, comprometer o produto final.
关键词：Sequência de ensino-aprendizagem ; Ensino de ciências ; Processo de desenho ; Perspectiva construtivista integrada