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标题：‘No es mi competencia intercultural, soy yo.’ La identidad intercultural del profesorado de lenguas extranjeras en formación
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作者：María Fernández-Agüero ; Marta Garrote
期刊名称：Educar
印刷版ISSN：0211-819X
出版年度：2019
卷号：55
期号：1
页码：159-182
出版社：Univ Auton Barcelona
摘要：Aquest article indaga en la identitat intercultural del professorat de llengües estrangeres en formació per esbrinar si és conscient de la seva postura intercultural i de la dels altres, i si presenta una imatge professional emergent recognoscible en relació amb la interculturalitat. L’objectiu final d’aquest estudi és identificar trets comuns en els quals es podria centrar la formació del professorat. Els resultats demostren que aquest futur professorat té una identitat intercultural incipient caracteritzada per la seva tendència a evitar la intervenció i per una certa falta de coneixement intercultural, encara que està notablement preocupat per la seva imatge professional i la seva responsabilitat en els contextos laborals.↓Este artículo indaga en la identidad intercultural del profesorado de lenguas extranjeras en formación para averiguar si es consciente de su postura intercultural y de la de otros, y si presenta una imagen profesional emergente reconocible en relación con la interculturalidad. El objetivo final de este estudio es identificar rasgos comunes en los que podría centrarse la formación del profesorado. Los resultados demuestran que este futuro profesorado muestra una identidad intercultural incipiente caracterizada por su tendencia a evitar la intervención y por una cierta falta de conocimiento intercultural, aunque está notablemente preocupado por su imagen profesional y su responsabilidad en contextos laborales.
其他摘要：This article examines the intercultural identity of pre-service foreign language teachers to determine whether they are aware of their intercultural stance and that of others, and whether they portray an identifiable emergent professional persona in relation to interculturality. The ultimate goal of this study is to identify common traits on which to focus future teacher training. The results show that these prospective teachers display an incipient intercultural identity characterised by a tendency to avoid agency and a certain shortage of intercultural knowledge, yet they are notably concerned about their professional image and their responsibility in work environments.
关键词：identitat intercultural;competència intercultural;consciència intercultural;formació del professorat;formació inicial;intercultural identity;intercultural competence;intercultural awareness;teacher education;pre-service teaching;identidad intercultural;competencia intercultural;conciencia intercultural;formación del profesorado;formación inicial
其他关键词：identitat intercultural;competència intercultural;consciència intercultural;formació del professorat;formació inicial;intercultural identity;intercultural competence;intercultural awareness;teacher education;pre-service teaching;identidad intercultural;competencia intercultural;conciencia intercultural;formación del profesorado;formación inicial